<p class="ql-block"> 最美人间五月天，这是孕育活力的季节！2022年5月19日，弦歌小学习作单元教学策略研究暨 “读写评”融合课例展示活动在弦歌小学拉开了帷幕。本次活动旨在研讨统编教材习作教学的方法，进一步提升语文教师用好统编教材的能力。</p> <p class="ql-block">出席本次活动成员有：</p><p class="ql-block">武城县教育局教研室张淑琦主任</p><p class="ql-block">弦歌小学卜庆信校长</p><p class="ql-block">状元小学教师代表</p><p class="ql-block">新世纪学校教师代表</p><p class="ql-block">育才学校教师代表</p><p class="ql-block">育英学校教师代表</p><p class="ql-block">弦歌小学南北校区全体语文老师</p> <p class="ql-block">第一环节：领航人赵惠主任致开幕词</p> <p class="ql-block">第二环节：李冰老师作专题报告</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李老师的报告为我们指明习作教学研究方向，让我们能更深入地理解习作单元的编写意图，用好教材，让习作教学更有策略，更能真实发生。</p> <p class="ql-block">第三环节：三位老师融合课例展示</p> <p class="ql-block">程晓老师执教读写融合课例</p> <p class="ql-block">刘秀燕老师执教读评融合课例</p> <p class="ql-block">张文真老师执教写评融合课例</p> <p class="ql-block"> 展评课的孩子，课堂上孩子们良好的习惯、优秀的学风展现了弦歌小学的文化底蕴。</p> <p class="ql-block">第四环节：领导点评</p> <p class="ql-block"> 张主任首先肯定了我校为课例展示活动所作出的努力，并称赞弦歌小学领航团队为小学语文五课型教学策略研究开了一个好头。 </p><p class="ql-block"> 她提到课堂上要让孩子站在教室的正中央，教师为主导，学生为主体，体现孩子的真学习。教会学生善于学习，提炼模仿学习，将学习落实到行动上。</p><p class="ql-block"> 最后张主任针对习作单元教学提出了几个美好的愿景：</p><p class="ql-block">1.对习作策略单元的研究不要停止。尝试运用此模式继续开展对其他习作策略单元的研究，争取对统编教材中八个习作策略单元都打磨出基本成型的课例。</p><p class="ql-block">2.学校对教师的研究成果，包括课例、教学设计、学生优秀作文等，可以编辑成册，作为校本教研的材料。</p><p class="ql-block">3.提炼习作策略单元精读课文中有利于学生进行小练笔的习作训练点，开展读写融合研究，迁移运用，即学即练，并且把这种思想贯彻到其他教师和阅读课例中。</p><p class="ql-block">4.高年级学生习作中，描写对话时，让学生尝试运用分自然段描写的方式，熟练掌握“说”的提示语的不同位置，写好对话。</p><p class="ql-block">5.重视学生书写，把书写情况纳入习作评价标准中，并且落实到每一节课对学生的书写指导中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 张主任细致入微的评课和高位的专业指导，如同一场听觉盛宴浸润教师的心灵。</p> <p class="ql-block">第五环节：卜校长总结</p><p class="ql-block"> 卜校长肯定了领航团队老师们的辛苦付出，并提到本次研讨活动，老师们满载而归，但是大家对理想课堂的追求，只有开始，没有结束。在以后不断前行中，老师们需要继续再思考，常践行，努力推进教研向纵深发展，将提高质量的主阵地建立在每天的课堂教学上。</p> <p class="ql-block"> 习作单元的教学研究是一场任重道远的修行，我们会牢记领导嘱托，继续优化课堂模式，建设高效课堂。相信有资深张主任的引领，有卜校长的大力支持，有老师们孜孜不倦的探索，各方凝心聚力，未来方能可期。</p> <p class="ql-block">拍摄：王艺璇 丁鑫</p><p class="ql-block">录像：姜盼盼 王萌</p><p class="ql-block">制作：李秋歌 赵婷婷</p><p class="ql-block">审核：赵惠主任</p>