<p class="ql-block"> 首夏犹清和，芳草亦未歇。2022年5月18日下午2:00洪山区初中英语教师聚首洪山外校，在洪山区英语教研员陈世强老师的指导和洪山外校教研组长万群英老师的主持下，开展了“洪山区2022年夏季英语青年教师展示课”活动。本次教研活动共分为四个环节。</p><p class="ql-block">一、洪山外校青年教师夏祥毅老师课例展示</p> <p class="ql-block">导学案：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、评课交流</p><p class="ql-block"> 在青年教师课例展示之后，洪山外校教研组长万群英老师组织区内老师进行评课交流活动。</p> <p class="ql-block">1、夏祥毅老师说课：</p><p class="ql-block"> 本节课的内容是七年级下册第九单元Section B 2a-2c。首先通过情景设置，自然导入阅读环节。在精读环节，夏老师通过提问学生这份工作有时候困难的原因，将文本话题从interesting过渡到difficult上，之后从what-why-how三个步骤，递进式引导学生感受文本的篇章结构，培养提升学生的逻辑思维能力。在读后部分，夏老师让学生讨论什么样的工作是有趣的工作，一方面提升了学生的语言思维能力。最后，夏老师总结同学们的观点，任何一份工作都是既有趣却又有困难的，最重要的是用自己的热爱和坚持去好自己的工作。</p> <p class="ql-block">2、洪山外校七年级备课组长张翔老师点评：</p><p class="ql-block"> 本节课教学流程清晰，利用活动串联课堂，环环相扣。教师引导学生关注自我，关注生活，自然生成情感目标。在课堂教学中，针对所授班型进行适当拓展，助力学生核心素养的培养。</p> <p class="ql-block">3、鲁巷中学英语教研组长高克军老师点评：</p><p class="ql-block"> 本节课教学目标明确，教学过程清晰有条理。学习活动设计紧扣教学目标且可操作性强，充分体现了英语学习活动观。问题设计很有层次，What, Why, How三个方面的问题有助于帮助学生理解语篇，有助于提升学生的批判性思维能力。作业布置分层设计，体现了开放性、综合性和实践性的原则，实现了立德树人的育人价值。</p><p class="ql-block"> 高老师还结合自身感受，谈了三点启示：1、多走出去听课学习；2、多听年轻老师的课；3、相信并发挥集体的力量。</p> <p class="ql-block">三、嘉宾点评</p><p class="ql-block">洪山区中考研究室成员李燕老师点评：</p><p class="ql-block"> 李燕老师首先感谢陈老师搭建平台，帮助全区老师在教学之余拓展教学思路。李老师赞赏了夏老师的先进的教学理念，娴熟的信息技术水平和亲切明快的个人风格。</p><p class="ql-block"> 课例的导入环节结合生活情景，天然增强了孩子们参与度，成功调动其积极性。整节课用活动串联，学生自觉地参与并习得语言知识和学习能力，实现了文化意识和思维品质的提升，符合新课标的四大核心素养培养目标。</p> <p class="ql-block">四、活动总结</p><p class="ql-block">洪山区教科院陈世强老师做活动总结：</p><p class="ql-block"> 陈老师首先赞赏夏老师从教学设计到课程展示的过程都准备充分，下足功夫。陈老师也对洪山外校集智备课的开展高度评价。要求各位老师深耕教学，各校教研组发挥集体的智慧，认真对待每一节课。</p><p class="ql-block"> 陈老师说，语篇阅读教学的原点是阅读，老师要创设情景，开展导读；设置活动组织学生默读，最后通过大声朗读，用声音来解读文本。语篇阅读教学的重点是理解。除了师生互动，教师也应关注生生互动和学生与文本之间的互动，培养学生的批判思维、创造性思维。语篇阅读教学的难点在表达。结合课堂活动的设置和作业设计，帮助学生提升口语和书面表达的输出能力。</p><p class="ql-block"> 陈老师希望通过本次活动，向全区英语教师提出要求：加强对新课标的学习，加强语篇理解能力的培养，加强对语篇背后主题立意的探究的思考。</p> <p class="ql-block">文字：李丹</p><p class="ql-block">图片：陈姝颖</p>