教研花开，众行致远 ——记一学部初一年级组“助力双减，学习单增效课堂”主题教研活动

春暖花开

桃花谢去春红，柳树遍染新绿，月季初绽蓓蕾，校园花香满径……浅夏五月，美丽的宁城四中，最是花香弄衣时。一学部“助力双减，学习单增效课堂”主题教研活动，恰逢此时，拉开帷幕。 活动方案 为落实学校“学习单”进课堂这一教学要求，转变大部分教师还是“讲的过多”，“导的直接”的现状。我年级特确立此方案。一．指导思想和活动目的落实“双减”政策，培养学生独立思考的习惯，优化学生获取知识的方式，提高学生有效时间内获取信息，处理信息的能力。通过改变学生汲取知识的方式，来转变教师教的方式。通过“学习单”的实施，优化教师备课过程中“学生学”这一环节现状。“学习单”只是和转变“学生参与”方式的工具。实施过程中学科不同，课型不同，应该有不同的“植入”方式。二．活动内容1.根据学校精神，制定实施方案，明确教研方向，召开动员会议，让老师们明确目的和深度认识。2.每个学科组研究自己学科组的教研课题，制定教学模式，重点研究，“学习单”在整个教学过程实施这一块。3.学科组长，年级主任，优秀教师，提前师范引领。4.执行好学科集体备课，研究“学习单”的实效性。5.做课教师上完课后，需要集体评课，或微信群讨论，研究完善问题的措施。三.活动流程1.周一开会再次布置此项工作。2.周二分组集体备课印学习单。3.周三—周五年级主任学科组长示范课。研讨评课找完善措施。4.教师示范课活动四.过程实施材料积累1.学科活动安排2.教师上课设计简案（主要体现学习单使用过程）3.2份学生学习单4.活动总结 活动过程召开会议，安排部署 精心备课，课堂展示 听课上课，共同研讨 活动总结 一学部初一年级组“学习单”增效课堂主题教研活动阶段性总结 近两周一部初一年级为了落实学校“学习单”进课堂这一教学要求。进行了“学习单”增效课堂主题教研活动。 第一阶段由年级主任学科组长带头，实践与探究相结合。进行了这一活动，活动主题突出，围绕着“学生学”这一切入点，进行探究。从学生的获取知识的途径上有了突破。活动前，宋主任进行了工作布置，明确这一活动主题。学科组长组织了集体备课，一起组建学习单，集思广益，修改数次，最后让学习单进入课堂，通过同学科教师听课，探究，找到了不足。起到了组长引领，组员跟进的预期活动效果。为今后，全员参与，共同探究，起到了投石问路的作用。为下一步学习单顺利“植入”课堂，树立了模板，同时，也有更多的困惑和担心。 学习单是落实“双减”政策，培养学生独立思考的习惯，优化学生获取知识的方式，和处理信息的能力。通过改变学生汲取知识的方式，来转变教师教的方式。实施过程中学科不同，课型不同，应该有不同的“植入”方式。 学习单的制定要认真研读《课程标准》和《教学参考书》确定教学目标。一定要考虑到学生的实际情况确定学习目标。基础（自主）学习部分：培养学生高效认知新知的作用。引导学生通过浏览教材弄清知识脉络。（文科类的学习单，这个过程时间不宜过长，学生弄不懂得知识老师该讲一定要讲明白。不一定全都把基础知识写在清单上，也可以根据清单导读或问题，在教材上全点勾画，有必要记忆的可以让学生用不同方式记忆一会。） 合作探究过程：问题或材料，一定要有探究的意义。学生一定是在基础知识掌握好的基础上进行探究。实施过程：学生认真读材料或问题独立思考形成自己的观点----充足的讨论-----小组汇报（不一定找组长）。 总之，教育成绩的取得，“责任心”大于“个人素养”。“严格要求”大于“方法论”。但是，科学的方法会使我们更有教育情怀，会减少心情不愉快。我们巧遇“双减”，成绩与政策，教学与育人，任重道远，探索无止境。 2022/5/18 　　教研，是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。教研花开，众行致远。一学部初一的教师们在研修之路上携手同行，最美的时光，在路上。