<p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">为扎实推进三亚市英语课堂教学，进一步深化小学英语课堂教学改革，促进教师专业成长，提升我市小学英语教学质量三亚市教育研究培训院决定于2022年05月18日至24日举办三亚市2022年小学英语教师“好课堂”教学评比暨观摩研讨活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次教学研讨暨观摩评比活动，我市各区、各直属校通过层层选拔、择优推送共计15名选手参赛。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 比赛分为两个环节：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.英语歌曲演唱及故事演讲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.现场课堂展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次大赛评审团由：三亚市英语教研员张艳玲老师、三亚市第九小学邢增珠老师、三亚市第七小学法立平老师、三亚市实验小学陈兴珠老师、三亚市第十小学朱平波老师以及三亚市第四小学符莉莉老师组成。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2022年05月18日上午08:00时，三亚市2022年小学英语教师“好课堂”教学评比暨观摩研讨活动在三亚市第九小学拉开帷幕。18日上午15位参赛选手进行英语歌曲演唱、英语故事演讲大比拼，选手们各具特色的英语歌曲演唱及惟妙惟肖的英语故事演讲，赢得台下观众热烈的掌声，彰显着我市小学英语教师扎实的基本功底。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;"> 十五位选手根据比赛抽签顺序、所抽课题，围绕着小学英语单元主题式深度学习，聚焦人与自我、人与社会、人与自然三大主题范畴，依托核心素养体现育人价值展开现场课堂教学。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">18日下午两点三十分，由1号选手至3号选手依次进行课堂教学展示。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;"> 1号参赛选手来自三亚中学小学部的王祺老师，授课课题为：外研版小学英语三年级起点三年级下册《Module 8 Unit 1 It’s on the desk.》王老师通过创设情景，以接收到一封来自于母亲的电子邮件导入新课教学，充分调动学生的好奇心；在呈现部分，王老师巧妙地截取、运用教材原文音频，借助多媒体设备创设电话交谈语境大明通过接收邮件致电妈妈根据妈妈的提示寻找生日礼物，让学生在语境中感知句型：Where is…? It’s +方位词。王老师根据三年级阶段学生活泼好动的年龄特点，利用情景、游戏活动、歌曲等方式营造轻松、愉悦的英语学习氛围，吸引着学生乐于表现自我、参与课堂活动。王老师深入挖掘文本，引导学生思考、感悟母爱无处不在，学会关心、敬爱母亲。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;"> 2号选手来自于三亚市八一小学的杨丽琼老师，授课课题为：外研版三年级起点四年级下册 《Module 9 Unit 1 Did he live in New York?》杨老师通过分享自己的旅行经历导入新课教学，初步感知句型：Did you….? 以旅行为单元主题，明信片为线索进行语篇教学，学生通过听取文本录音获取相关信息，采取小组合作的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在创设的情境中运用，乐于参与。杨老师深入挖掘文本在教学中引导学生思考旅行的意义，从而树立正确的价值观。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">3号选手来自于海棠区进士学校的郭梦婕老师，授课课题为：外研版三年级起点 三年级下册 《Module 8 Until 1 It’s on the desk.》郭老师通过歌曲导入调动学生兴趣。通过创设情境帮助小女孩寻找玩具，引出Magic bag,猜猜魔法袋里都有什么。郭老师根据三年级学生心理年龄特点，以游戏的方式设计课堂活动，学生们乐于参与，勇于表达。郭老师通过展示两张不同的卧室图片，一张整洁有序，一张杂乱无章，询问学生对这两张图片的印象，谈论自己的感受，引导学生学会整理自己的房间。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">三位参赛教师基于大单元主题下深度学习设计教学各环节，在教学中凸显学生主体地位。教师们以匠心的设计、流利的英语口语表达，扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段和方法，使得课堂精彩不断。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在三位教师的精彩呈现之后，由评审团就课堂各环节活动进行了精彩点评。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;"> 陈兴珠老师：听前环节，教师热身处理应达到激活学生旧知和背景知识，为接下来的学习做铺垫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 朱平波老师：三位英语教师风格迥异、各有千秋，亮点不少。在听中环节，教师在文本处理时应基于语篇教学，从整体感知文本大意，提出核心问题，处理文本细节，深挖主题意义从三个维度层层递进进行语篇教学。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 符莉莉老师：在听后环节，教师在培养学生思维能力的同时应创设真实语境，运用语言支架进行任务活动。小组活动也应基于文本学习，并跳出文本联系学生实际生活经验进行输出。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 法立平老师：在课后总结部分，教师在教学环节设计时和实际教学过程中应注意先总结再进行作业布置，课后总结应言简意赅起到画龙点睛的作用。作业设计应是课堂教学的延续，具有层次性和可操作性。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;"> 邢增珠老师：在课堂评价及课堂活动中，评价是为了激励学生使学生有效的参与课堂活动。今天下午的三节赛课中既有语言性评价也有具体的形式评价。形式评价应是直观的且具有竞争性的，在竞争中激发学生参与课堂活动的主动性。值得思考的是，以往许多教师专注于形式评价而忽略了评价的内容。评价的内容应具有维度和标准，采用合适的、具体的形式呈现。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在课堂活动中，常见的有师问师答、齐问齐答、个问个答、齐读个读皆为师生互动，需留意设计生生互动活动。教学活动有效性，指的是以具体所需的教学效果采用设计活动，并运用合适的形式呈现。同时根据迁移创新的有效性给予学生具体要求。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;"> 活动的最后环节，由三亚市英语教研员张艳玲老师进行总体评价。教师应树立终身学习理念，提升综合素质。在备课过程中应基于大单元整体进行文本处理建构以调整、确定教学目标。教学活动应具有层次性及活动观，深入研究挖掘文本等。让参赛及观摩的老师们豁然开朗，为今后的英语教学工作起到了点云拨雾的作用。</span></p> <p class="ql-block">文字编辑：孙诺彤</p><p class="ql-block">图片来源：林劼、孙诺彤</p><p class="ql-block">审核校对：邢增珠、林丽春</p>