<p class="ql-block">为了落实安阳市教育教研信息中心《关于健全幼小衔接双向教研工作机制的通知》，进一步明确幼儿园和小学幼小衔接工作方向及教研内容，减缓衔接坡度。伦掌镇中心校成立幼小衔接教研联盟小组，联盟结构形式为1+1、1+N或N+N（N≤3），实现城乡区域全覆盖，实现幼小衔接双向教研常态化。</p> <p class="ql-block">随后我们进一步制定出幼小衔接双向联合教研计划表👇🏻</p> <p class="ql-block">幼儿园和小学是两个不同的概念，在幼儿园阶段主要是在玩耍中学习，而小学就有明显的差别了。</p> <p class="ql-block">第一周我们的教研内容是《课程标准》和《入学准备指导要点》和《入学适应指导要点》，目的是通过学习《课程标准》和《指导要点》，对有关对幼小衔接的要求和变化有一个明确的工作方向。</p><p class="ql-block"> 我们的老师们都积极参与进来，认真学习相关材料并且写了学习笔记。</p> <p class="ql-block">第二周的教研内容是集中讨论《课程标准》和《入学准备指导要点》和《入学适应指导要点》的学习体会。目的是通过讨论，分享学习体会，加深理解国家对幼小衔接的要求，理清工作思路，研究解决问题的办法。</p><p class="ql-block">我们通过3次线上视频会议的方式集中研讨，得出以下总结👇🏻</p> <p class="ql-block">第三周的教研内容是小学老师走进幼儿园研讨环境创设，了解区角对入学准备和入学适应的作用。目的是通过互相交流，研讨设计适合的幼儿准备和新生适应的环境育人方案。</p><p class="ql-block">解封后开学了我们进行了面对面的集中研讨👇🏻</p> <p class="ql-block">通过集中研讨我们发现，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育。</p> <p class="ql-block">学习形式的不同👇🏻</p> <p class="ql-block">座位排列的不同👇🏻</p> <p class="ql-block">户外活动的不同👇🏻</p> <p class="ql-block">课间操的不同👇🏻</p> <p class="ql-block">幼小衔接，任重道远。在日后的幼小衔接工作中，还要强化幼小衔接联合机制，教研组要以此为契机，加强幼小双向互动，深化科学衔接内涵，研学并进，持续推进幼儿园和小学在课程、教学、管理、教研等方面的深入合作和研究，为幼儿园和小学的双向衔接架起“纵深式”学习和交流的桥梁。</p>