[市一小◆强师计划进行时]解读新课标，制定新目标——小学英语龙卫卫名师工作室青年教师沙龙活动

爱玉--Cay

为更好地领会和贯彻《义务教育英语课程标准》（2022年版），全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2022年5月7日晚7:30，我校英语组青年教师参加了《小学英语课程标准（2022年版）》解读活动。 在主持人和指导老师的精心组织下，活动中教师们认真学习，认真记录，积极分享，更好的促进青年教师的专业成长。 本次活动由吴丽波老师主持，并邀请龙卫卫工作室秘书王雨老师作为此次活动的指导老师。 本次沙龙活动分为三个环节：1. 观看龚亚夫老师对2022年版新课标的解读讲座。2. 青年教师的所思所想、所感所悟。3. 指导老师做点评和总结。 第一环节：观摩讲座 龚老师的讲座围绕着四个核心问题分享了他所理解的新课标改革：核心素养的构成与特点核心素养的形成与过程以什么作为教学的中心是否遵循程式化的步骤 他以专家论点为支持，用深入浅出的语言、生动详实的案例，由根本到拓展、由理论到实践等不同角度进行深入阐述，指导老师们通过全新的角度理解新课标，领会改革的意义。 龚老师强调了核心素养是一个整体，是一个人在面对和解决复杂问题时的综合表现能力，是关键能力、必备品格和价值观念的整合！ 他充分解读了核心素养的内涵、特点、过程以及评价。他认为在教学过程中，要以任务为教学的核心。 龚老师特别提到了崔允漷教授的观点：倡导大观念、大项目、大任务与大问题，以核心素养为中心点来设计主题、项目及任务等。 关于是否遵循程序化的步骤，龚老师结合梅德明教授的观点进行了分析，大家千万不要把活动观分成三个孤立的阶段，它们之间不是线性关系，而是交互的、融合的、循环的。因为真正有意义的学习并非刻板的先学后做，而是在学中做，做中学。 龚老师结合一线教师们的疑惑为老师们答疑解惑。在任务型教学的困惑上，提出了没有“唯一的”任务型语言教学途径，教学有法，教无定法。英语（作为外语）课程的价值取向，教学生品格，教学生思维发展比教语言本身更重要。 第二环节：畅所欲言 林湘琦老师认为：作为一名英语老师，通过这次学习，了解了《英语新课程标准2022年版》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念，课程标准，教学内容，教学手段，第略与评价等方面不断创新。顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师,达到教书育人的目的。 何欢欢老师认为：深化教学改革，那么我们要做到：1、坚持素养方向；2、强化学科实践；3、推进综合学习；4、落实因材施教；并且新课程改革不能只停留在理论上,更多的还需要我们在实际工作中深入基层，深入课堂，认真踏地学习和实践，要与新课标共成长！ 符巧羽老师认为：在设计教学目标要融合核心素养目标，以指向性核心素养培养的语言学习必须是真实的生活情景，应以任务作为实施课程的阶梯，以任务作为教育的核心，基于话题和材料用统率作的“大”的观念、项目、任务、问题，以此提升教师思考问题的站位。作为教师应关注学生个性发展，在真实的情景中培养他们成为能做事和解决问题，具备人际交往能力和优秀品格的人。 第三环节：总结 最后，工作室秘书王雨老师为本次的沙龙活动做出了总结：龚老师通过结合实例让我们在今后的教学中要站在超越学科的站位高度，来进行“能做成事”的教学设计。作为老师，我们不仅要明确英语作为外语课程的价值取向，更要关注学生的个性发展，推动学生核心素养在义务教育阶段中的持续发展。更让我们更深刻地理解到核心素养是教育教学的出发点和落脚点，英语教育的核心价值是培养一个个成功的沟通者，而不仅仅是培养学生的交际能力，为我们以后的英语教学指明了方向。 本次解读“新课标”分享活动，使全体英语教师树立课程改革的新理念，对英语学科核心素养的培养有了更深刻的体会，相信英语团队教师定会在“新课标”指导下，在新课程的浪潮中，乘风破浪再起航。 星光不负赶路人，时光不负有心人。龚老师已为我们老师打开了英语教育的另一扇窗，使我们在如何落实英语核心素养的追寻中不再迷茫。只要我们努力，相信我们可以看得更高，走得更远。