教研大讲堂，你我共成长——记建桥中心小学组织观摩“梅州教研大讲堂”系列活动（第五期）

Ellen

问渠那得清如许？为有源头活水来。2022年5月18日上午，建桥中心小学英语科组全体老师及丰顺县黄玉玲名教师工作室成员、学员在线观摩梅州市教育局主办的“梅州教研大讲堂”系列活动（第五期）“我的作业我做主—小学英语単元主题作业的探究与实践”的研讨活动，并以二次教研的方式，结合教学实际畅谈感想，共同学习交流，分享心得感受。  准备篇 　　对于这次研学的机会，建桥中心小学邓文杰校长和张金锐副校长异常珍惜，认真贯彻落实我县文件精神，安排全体英语教师和教研组长提前学习活动要闻，充分了解活动议程，为本次网络直播集体学习做了充分准备。 　　本次活动以梅江区、大埔县小学英语教研团队为主体，以短课例展示、教研沙龙、微讲座等形式，聚焦“小学英语单元主题作业优化设计”主题开展探索、展示和交流活动,深入探究“双减”背景下提升课堂教学质量和育人方式转型的有效模式，展示我市、县（市、区）、校三级教研团队作业优化设计研究的阶段性成果，研讨落实义务教育新课程标准。 学习篇 　　活动由梅州市教师发展中心小学英语教研员张淑妮主持，市教育局副局长李杏玲出席并作了开场致辞。 　　老师们宁敛心绪，鼓足精神，把学习状态调整至最佳。 （一）研讨短课 　　首先是黄静敏老师和郑泽楠老师执教的PEP版五年级下册《Unit 3 My school calendar》两场短课，不论是教师专业素质、业务能力，还是教学设计、教学思想，都有非常多闪光之处，值得学习借鉴。 　　黄静敏老师从学生实际出发，始终以目标为导向，精心设计了三个任务贯穿课堂始终，巧妙设计小组合作，让学生在合作中交流、实践，致力于构建学习的共同体，有效帮助学生内化语言，很好地达到教学目标。 　　郑泽楠老师青春洋溢、活力四射的形象，在Class Talent Show预告的一首Hip Hop风的歌曲中，将课堂氛围瞬间带向高潮，学生对授课老师及接下来的课堂活动期待满满，兴致盎然。 　　这两节课的作业设计体现了前沿的教学理念和闪光的教学智慧。根据不同学生的学习需求，分层设计不同类型的作业，巧妙创设情景，致力于培养学生听、说、读、写、演、画、做等方面的技能，让学生在活动过程中发展各方面能力，在展示过程中收获信心和快乐。 （二）教研沙龙 　　在研讨沙龙中，两位授课老师陈述了上课的设计思路及教学反思，随后梅江区、大埔县教研团队进行了评课、研讨、交流等。 　　廖玉环老师总结了黄静敏老师课堂的几个亮点：第一是文本处理方式恰当，课堂的情节线、情感线清晰；第二充分体现了以学生为中心的教学思想，始终以目标为导向，做到教、学、评一体化；第三使用语言、使用任务、使用视频、模板搭建支架，有效帮助学生内化语言，提高学生的语用能力。 　　张云栽实验小学曹洪伟老师评价道，本节课取得了“教得快、扶得正、放得好”的教学效果，若在“放”的环节引导学生变换方式，进行更丰富的语言表达，则要将“放”进行得更彻底。 　　古佳佳老师高度评价道郑泽楠老师的五项作业涵盖面广，在作业类型、难度系数、提交时间、完成形式等方面都进行了充分的考虑。创设了真实的学习情境，建立课堂所学与生活的关联，引导学生学以致用。最后建议教师在作业评价后要及时复盘，检查作业完成情况是否达到预设目标，并及时进行分析调整。 　　叶凤娜老师指出郑泽楠老师的五项作业有着不可替代的作用，“小小书法家”让学生提高书写能力、积累语言知识；“小小艺术家”培养学生的综合运用能力；“DIY高手”让学生达到了在学中用、用中学的目的；“思维导图高手”让学生通过梳理单元知识制作出精美的思维导图；“制片小达人”涉及信息技术的运用，有助于提高动手能力及学以致用能力。最后提出了一些小建议，可在作业设计中适当加入亲子互动或在家运用英语的情景，让英语走进生活。 　　黄小钰老师认为郑泽楠老师的作业设计类型丰富、形式多样，为学生创造了一个展示自我的平台，在培养视、听、说能力的同时，也给不同类型的学生提供了多种选择，给学有余力的学生提供了更多的机会，这与新课标所提倡的“给学有余力的人增一个加号”是完全吻合的。 （三）成果分享 　　梅州市实验小学的李雨云老师在《宝藏作业各显“英”姿—梅州市实验小学英语作业设计分享》中，从复习巩固类作业、个性化作业、综合实践类作业、延展性作业四个方面进行了分享。 李老师提到复习巩固类作业可以是抄写类作业和口头作业。抄写类作业要求老师作业量要适中，要加强重点词句的记忆策略引导，要求学生注意作业格式，书写规范，错题必改。个性化作业可以是鼓励学生制作小词卡，这些小词卡还可以作为学具，用于课堂焕发出作业的生命力。综合实践类作业可以是创意情景图、思维导图、视频作业等，以单元主题为主线，实际贴近生活的情景图，这些作业还可以作为课堂交流的语言支架。五六年级的学生可以通过单元学习以思维导图的形式进行综合总结并适当延伸。延展性作业可以是听文化讲座，文化浸润，品格升华。 来自大埔县的廖育环老师向我们分享了《“双减”政策下的小学英语作业设计》，她主要从作业设计理念、主要做法、特色作业和努力方向四个方面进行分享。另外，她以六年级下册Unit 3 这个单元为例，从单元教学目标；单元作业目标；课时安排和课时作业内容跟我们分享了大埔小学的单元整体作业设计。 　　一个个图文并茂的理论和实例，为我们提供了针对不同学段、不同学情的作业布置的思路，激发了我们对单元整体作业设计的思考和反思。 （四）专题讲座 　　佛山市小学英语教研员林美芳老师为我们进行了题为《主题意义引领下的单元整体教学》专题讲座。 　　林老师介绍了她的讲座主要是围绕what,why,how这三个关键词进行展开的。重点聚焦“how”。首先是“what”,核心概念的解读。介绍了单元整体教学的内涵。 　　接着是“why”。主要提出了根据最新英语课程标准，我们要依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。林老师分析了小学英语单元整体教学中存在的问题,大观念教学的内涵与意义,基于大观念的小学英语单元教学整体设计的途径结合案例分析,促进英语学科素养。 　　最后重点介绍了”how”。林老师指出我们现在既教书又要育人。要学习英语新课标，还要向国内外有经验的各大咖学习。接着给我们介绍了如何形成单元教学设计。  　　然后重点给我们讲解了人教版PEP Book6 Unit3 My school calendar.这个单元的教学设计。主要从教材分析、作业、单元目标这三方面进行了阐述。 　　最后林老师对本次讲座进行了总结，主要有以下三点：第一、教师对课文的处理注意帮助学生深层次理解文本，处理信息，整合资源。第二、注意生活逻辑，语境拓展迁移，用英语正确地做人做事。第三、请大家要养成政策学习研究，加强对各类文件政策精神的领会，强化按照政策开展工作的意识。 （五）活动总结 　　活动最后一个环节，张淑妮老师以《小学英语单元主题作业的探究与实践》为题作了总结分享，从主题作业的概念、设计原则到基本类型给大家阐述了“双减”政策下如何把纷繁多样的课后作业整合为一个易于操作、评价并有时效性的系统，针对主题作业在英语学习的实效性，她强调要在思维与表达上注重实践和运用，通过单元内语言的综合和单元外话题的整合丰富语言的运用，从而挖掘学生的学习兴趣，稳定学生的学习动机。 反思篇 　　“善积跬步，方至千里”，享受完这场饕餮盛宴，建桥中心小学英语科组及工作室成员开展二次教研，通过微信群和线上线下学员、英语科组老师们一起分享心得感悟： 　　通过全程观摩活动，老师们更加清楚如何优化单元作业设计，促进学生学科核心素养的发展，最终真正实现英语学科的育人价值。 图文：建桥中心小学英语科组审核：黄玉玲张伟彬