<p class="ql-block"> 随着教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》政策的颁布，引发了幼儿园对科学幼小衔接的思考。研究指出，高中时期的阅读能力与其在小学初期的阅读能力息息相关，而8岁左右能否到达预期的阅读水平不仅受6岁以前幼儿园阶段的阅读活动的影响，且取决于是否顺利跨越了幼小衔接阶段。那么，如何借助阅读进行科学有效地衔接呢？中班教师又是怎样设计组织活动的呢？</p> 发起倡议 问卷调查 <p class="ql-block"> 幼小衔接是幼儿园和小学两个阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程中的一个重大转折。为了了解家长的想法，更好地进行家园共育，我们开展了关于“幼小衔接”的调查。</p><p class="ql-block"> 结果显示，家长普遍认为培养幼儿前阅读的能力比较重要，有部分的家长重视亲子阅读活动，这为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了基础。</p> 认识图书 <p class="ql-block"> 小朋友们对图书一定不陌生，但是图书里有些小秘密你们知道吗？一起跟着老师来找一找答案。</p> 亲子阅读 <p class="ql-block"> 最好的时光是陪伴。亲子阅读是让孩子爱上阅读的最好的方式之一，通过共读不仅能让父母与孩子分享读书的感动和乐趣，一同成长，还可以带给孩子信心、智慧和勇气。</p><p class="ql-block"> 中班幼儿已有了一定的阅读基础，爸爸妈妈可以选择重复句子、句子稍微长一些的绘本。在和孩子亲子共读时，爸爸妈妈可以让孩子先看绘本中的图画，鼓励孩子说出自己从图画中看到了什么，试着猜猜里面的故事。</p><p class="ql-block"> 在这个亲子共读阶段，爸爸妈妈不用太刻意要求孩子一定要背绘本上的字，不把上面的字背过就不看下一页，这会让我们前功尽弃，孩子对阅读越来越抗拒。</p> 自主阅读 <p class="ql-block"> 亲子阅读到自主阅读是要过渡的，过渡应该是自然而然发生的，而非强求，所以要遵循一个原则：慢慢来，慢慢过渡。这一过程中，最关键的是孩子的兴趣和自信。家长要发挥桥梁作用，当孩子的阅读水平足以自主阅读的时候，去创设一些有利于孩子阅读的环境，让他们和自己喜欢的书之间建立起好感，再循序渐进地进行引导，给孩子自己探索的空间。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">推荐书目：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">亲爱的小朋友们</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">希望你能读很多书</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">走很远的路</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">遍览山河湖海</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做一个独立坚强温暖明亮的人</p> <p class="ql-block"> 科学的幼小衔接不应只停留在大班一个阶段，更应该是整个学前期各个阶段的连续衔接，每个阶段又有其侧重点，中班时期是幼儿语言能力快速发展的时期，良好的阅读环境氛围，阅读行为习惯有助于幼儿学习成长的发展，因此中班组教师聚焦“幼小衔接”中的早期阅读习惯的养成，通过家园共育的方式，循序渐进帮助幼儿形成良好的前阅读能力，最终使其养成能够自主阅读的学习品质，从而为其顺利过渡升入小学打下坚实的基础。</p>