“研”开五月花，童趣满初夏——琼海市实验小学语文科低年段童话教学课例研讨活动

琼海市实验小学

首夏犹清和，芳草亦未歇。在这个绿意盎然、诗意浓浓的五月，琼海市实验小学的全体语文老师于2022年5月18日上午齐聚一楼多媒体教室开展教研活动。 　　本次教研活动恰逢市教研室莅临学校进行视导工作，琼海市教育局小学教研室的李锋副主任、王任教研员也一同参与。琼海市实验小学谭明校长全程参与、跟进指导。 　　教研活动流程如下： (1)一年级组黄晓莉老师解读第六单元教材； (2)一年级组庞春柳老师课例展示:《要下雨了》； (3)庞春柳老师进行说课及反思； (4)互动研讨，评课，； (5)吴雪芳教研员微讲座及小结； (6)王任教研员点评教研活动。 本次活动由美丽大方的朱巧梅老师主持。 解读教材 　　黄晓莉老师结合大单元整体目标、单元语文要素及课例《要下雨了》的教学目标三方面一一进行解读第六单元。本单元的阅读训练要素是“联系生活实际理解词语的意思”，在《古诗二首》中先认识方法，接着《荷叶圆圆》习得方法，最后在《要下雨了》中尝试运用方法。所以在本节课的设计上，我们依据文本特点，以对话为抓手，对本篇童话进行长文短教。 课例展示 　　庞春柳老师执教的是是一年级下册第六单元《要下雨了》，磨刀不误砍柴工！庞春柳老师接到任务后，认真解读文本，理清文章脉络，紧扣单元目标设计教案。在吴雪芳教研员和年级组长陈春芹老师的指导下，以及年级组其他老师的帮助下，一次次地修改教案，主动试讲，只为呈现更精彩的课堂，可谓十分艰辛！ 　　课堂伊始，庞老师巧妙地以闯关游戏复习导入课文，一开课就成功吸引了孩子们的眼球，每一次闯关的游戏，孩子们积极参与，热情高涨。庞老师用充满童趣的教学语言调动起学生的学习兴趣，在教学过程中渗透识字、写字方法，并注重培养学生的合作意识和能力。 　　教学“潮湿”时，庞春柳引导学生从关注字形到联系生活，从直观的图片呈现到结合生活经验对接。这样不仅有趣味、有梯度地开展了识字教学，还能为句子的学习做铺垫。随即请学生通过自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。学生们还能加上动作分角色演一演童话，真是一堂精彩纷呈的课。 说课反思 　　庞春柳老师紧紧围绕本课目标展开教学。这是一篇科普性的童话故事，文章篇幅较长，她采取了长文短教的策略，主要抓住小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，层层推进了故事的发展。在指导朗读对话时，及时相机点拨，指导学生读好了问和答及感叹句的语气。整堂课下来，老师和学生都有点紧张、放不开。课堂的生成需多关注，课堂上应鼓励学生大胆说，指导读好问句语气时需要做到面向全体。 互动研讨 听课时，老师们仔细听，认真记。一个人，一种思想，一群人，共筑梦想。老师们不时圈点批注，记录课堂中的精彩瞬间，写下收获和感悟。 　　随后语文老师们带着自己的感受踊跃进行互动研讨。老师们各抒己见，既点出了优点，又指明了有待改善的地方。老师们纷纷表示，本堂课的呈现趋近于完美，很好的完成了识字和朗读的教学任务。如果能再大胆点放手给学生、学习时能多关注全体学生就更好。课文中富有个性色彩的语言和老师亲切的笑容，自然的教态，悦耳的声音，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂变得愉悦、富有诗意。 微讲座 　　活动第五项是吴雪芳教研员做《识字有法阅读得法趣在其中》的讲座，她从分析小学低段课程教学基本特点入手，以庞春柳老师的《要下雨了》课堂教学为例。吴教研员从课标要求、单元设计、童话特点、教学流程、童话教学策略五个方面对识好字、写好字、读好文提出了可行性建议。同时一一解析童话的文体特点以及低段童话教学的实施策略。 活动总结 　　活动最后一项由王任教研员做活动总结，她首先肯定我们教研流程的完整性，课例展示的教学环节设计，也能紧紧围绕单元整体教学思路来开展。最后是评课议课内容的提炼相当明确简要，各位老师都有结合观察点来具体谈看法。 同时教研员对此次活动也提出了建议，她认为我们的教研主题不够鲜明，主题还可以更明确。每当确定主题后，可以通过对这类文体的研究，从而提炼出如何有效地长文短教，研究出教和学的策略，让我们的教研活动越走越精彩。 一节课的完结并不意味着教研活动的结束，而是下一次高效课堂的开始。研一池清波碧水，蘸一抹花红柳绿。每一次的教研活动，为实小语文老师提供了一个展示自我风采、相互交流、共同发展的平台。在这个充满希望的季节里，我们将继续乘着语文教研的东风，勇于探索，不断创新，向教育更深处漫溯！ 图片：信息组文字：肖春惠审核：吴雪芳