推动信息化教育，打造创新型课堂——河口区实验小学能力提升工程2.0工作实践

河口区实验小学

以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。——怀进鹏 为了推进《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）的目标任务，整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革，缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。河口区实验小学开展了教师信息技术能力提升2.0培训工程的线上培训学习。 领导重视积极动员 学校召开了全校教师专项培训动员大会。张洪军校长对本次活动的重要性和意义进行了解读。他强调，建设人力资源强国，标志着进入新时代我国教育改革发展进入了新征程。教育信息化正在从教育变革的外生变量转化为内生变量。今天，教与学的关系发生了革命性变化。传统教学模式，学习方式已经不能适应新形势的需要，信息时代对人才的需求要求我们教育必须做出变革。张校长分析了传统教学中存在的问题，告诉大家，以教育信息化支撑引领教育现代化发展，必须坚持信息技术与教学深度融合的核心理念，而推动融合的是教师。他要求全校教师一定认真学习工作方案和各微能力点研修要求，对标各微能力点的优秀标准，保质保量地完成相关任务。同时更要依托本次活动，切实把信息技术应用到日常教学中，借助信息技术手段提高课堂实效，提升全校教育教学质量和水平。 组织团队提供保障 为有效落实此次培训项目，务使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，以张洪军校长为首及中青年信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团队”小组，根据学校办学特色和校本研修主题，制定了有针对性、可操作性的信息化教学发展规划，具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为此次信息技术教学应用能力提升培训工作提供组织保障。 立足校情精准定位 （一）校情分析 我校有44个教学班，114名教师，其中专任信息技术教师2人。我校秉承“让课堂洋溢自由精神，让校园充满人文光芒”的办学理念。学校配有较为先进的教学设施，初步实现了教育教学手段的现代化。硬件建设方面：每位教师配有一台教师电脑，有一定的信息技术应用基础，但信息技术能力整体水平不高；现有高标准的录播教室1个、学生用微机室2个，44个普通教室都配有教学用多媒体系统。教师用办公电脑一人一台，办公室和教室电脑通过“三层交换”技术做到局域网信息点连通，并接入互联网。学校功能用房按标准配备激光投影机、LED屏、教学平板等多媒体系统。大部分教师具有ppt课件的制作能力，部分教师具有白板软件（授课助手）操作能力、微课制作编辑能力。 （二）学校发展SWOT分析 （三）发展愿景 （四）学校微能力点选择 学校管理员在平台推荐教师全员重点观看8个微能力的网络课程，每位教师从以下8个微能力点中选择3个微能力点网络课程作为必修课，其他28个微能力点课程可自由观看，但不计入总成绩。 推进活动落实项目 第一阶段：以学校为单位进行全校性研修培训，努力做到主题化、系列化，持续推进，为教师研修保驾护航。各学科教研组依据学科特点、特色发展需求，教师个人依据教学中存在的难题、问题进行能力点的选择，教研组和教师个人做好研修规划，边学习边实践，初步进行能力点案例的开发。 第二阶段：以教研组为单位进行专题培训，梳理存在的问题，明确解决问题的策略与方法，确保研修的实效性。结合能力点研修主题，以课堂教学为载体，扎实开展同课异构、一课三磨等研讨活动，在活动中总结经验、发现问题，及时改进,努力实现信息技术支持下的课堂教学环节的不断优化。教研组和教师个人对研修情况进行阶段性总结反思，开展自评与互评，在交流研讨中共同提高。 立足课堂创新教学 加强课堂教学, 积极开发教学资源，认真探讨，制定教学计划、课时计划、教学组织管理方法、充分发掘我校现有教学设备资源，积极使用现代教学手段，认真进行备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累了一定的经验。 强化能力注重反思 通过本次信息技术应用能力提升培训，河口区实验小学全体教师深刻的认识到教育信息的重要性，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。学校强化了技术在课堂教学中的应用，不断改善教师的信息化教学能力。完善了已有的校园网络结构，提高管理的质量和水平，开展“智慧校园”建设，使管理信息化。完善了已有的班级信息化教学设施。加强了现代教育技术在课堂教学中的应用，使信息技术和谐的融到课堂教学中。利用信息技术优化和促进“活动探究常态课”的深入实施，提高课堂效率，带给学生高成效的学习体验，全面提高学生的综合素质。