临汾市解放路小学2021--2022学年度首届“宋月英杯项目式学习”主题汇报展示——语文组

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【语文组项目化主题教研展示活动】

🌸项目式课堂展风采🌸

🌸主题式教研促成长🌸

　

为推动学校语文学科“主题项目式学习”实践与研究，引领以学科大观念统领指向学科核心素养的语文课程建设，5月17日解放路小学语文学科组举办了“宋月英主题项目式学习”汇报展示，学校全体领导及语文教师参加了此次活动。

项目化学习拓宽了传统课程，通过项目形态，激发了学生主动学习的内驱力。 这学期，语文组以提升学生语文综合素养为目标，围绕学科重点，建构起六个主题研修项目，各教研组通过项目研究，自主开发项目课程，不仅给课堂注入了新的活力，而且将课堂引向生活，提升了学生的核心素养。

活动分为三个部分：

第一部分：项目学习课堂教学展示

第二部分：教研团队项目学习汇报与评课展示

第三部分：项目成果展

一学期来，老师们深耕课业基础，厚植人文素养，在各自领域内积极探索，并由此推出了六个主题研修项目。

【巧设多种交际语境，唤醒言语表达智慧】

——一年级语文主题项目式学习

一年级常菁如老师的口语交际课《一起做游戏》，结合低年级学生口语交际的实际需求，创设任务情境，激起学生学习的欲望。整堂课中，师生采用多种方式，寓教于乐，层层推进，不仅习得了方法，发散了思维，而且让孩子们收获了语文的实践能力。

　　一年级组的教研活动展示，全员参与、合作互动、展现个性。老师们立足课堂，从自己的教学实际出发，提出项目推进课的建设性意见，合力打造低语口语交际教学模式。六议讲稿，理念在不断更新，师生在线成长效果良好。该项目式学习从研究背景、研究目标、研究方法、研究内容、研究成果均做了简要汇报。短短十五分钟，紧张有序，充分展现出了一年级语文团队意气风发，锐意进取的精神风貌。

结合部编教材要求与建议，根据小学一年级学生的年龄特征与兴趣爱好，一年级组充分运用生活中丰富的语言教育资源，创设了“课前三分钟舞台、课堂情景剧展示、每周故事会栏目、亲子家庭小剧场、礼貌用语记心间、年级游园评价”等活动。在纵横交织的交际语境项目活动专项课程中，孩子们学会了合作，学会了沟通，更收获了快乐。

【让识字走进生活，趣味识字生活化】

——二年级语文主题项目式学习

　　二年级田琴艳老师教学经验丰富，她抓住低段语文“多认少写”的识字特点，运用多种识字方法，如图片识字法，形声字识字法、语境识字法……鼓励学生一字多识，呈现了一堂识字快餐课。

　　二年级语文项目展示由五个版块组成，团队分别从学习目的、学习计划、学习过程、学习成果、学习效果五个版块展开汇报，将课标对低段识字的要求，识字教学中遇到的困惑，项目主题和计划的确定，项目活动的推进，项目活动成果的展示，以及项目学习的效果与未来进行了汇报。

二年级语文组以课标为方向盘，以课内的生字和“识字加油站”为载体，得法于课内，用法于课外。通过趣味识字、情境识字、阅读识字……努力实践低年段多认少写的识字原则，将识字方法引入生活，真正实现了“趣味识字时时在，生活处处皆语文”。

【读寓言故事，明世间道理】

——三年级语文主题项目式学习

　 刘婷老师项目式学习展示课站在“寓言故事阅读推进课”这个点设计了整堂课，可以看到年轻老师严谨的教学思路。整堂课通过赛讲故事，对比阅读，不但让孩子们梳理出不同时期、不同国家作家笔下寓言故事的特点，让阅读走向了深度。

三年级语文项目式学习创新了寓言故事的表现形式，团队打造新编寓言故事，让寓言故事更贴近现代生活。老师们畅所欲言，各抒己见，分享和交流了成功的经验。

　　寓言是个神奇的口袋，它看着虽小，却包罗万象。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，三年级语文组推进了“读寓言故事，明世间道理——激发阅读兴趣”的项目式主题阅读活动。该项目旨在更好地引导学生热爱阅读，喜欢寓言故事，并通过孩子们富有想象力的思维导图，去梳理关键信息，学会整理信息。该组开发寓言故事我来读、寓言故事我来讲、寓言故事我来悟、寓言故事我会写、寓言故事分享会等课程。

【轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力】

——四年级语文主题项目式学习

杨云香老师的课堂，打开了现代诗歌的大门。特别是课中三个层次的诗意阅读，让课堂有了深度：初读读出节奏，再次读出想象，三读读出情感，与诗人共鸣。这样层层递进，在有效阅读中充分了解诗体，感悟诗情。学生在积极的语文实践活动中积累、建构，呈现了语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 四年级教研活动紧紧围绕项目学习主题“轻叩诗歌大门，感受诗歌魅力”，致力于学生语文核心素养的提升。组内每位老师针对班级活动开展情况，进行了分享交流。用多样的方式，帮助学生搭建科学有效的学习框架，引导学生去发现诗歌独特的美，感受诗歌的魅力。

　　童心即诗，孩子天生就是诗人，他们对世界充满了无尽的好奇。该项目学习引领学生徜徉在现代诗歌的海洋里，通过阅读诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌，以及汇编诗集等丰富有趣的语文实践活动，真正让孩子们喜欢诗歌，爱上诗歌。

【阅读古典名著，提高文化底蕴】

——五年级语文主题项目式学习

尉丹蕾老师的《西游记》推进课，运用学过的阅读古典名著的方法，梳理“三打白骨精”的内容，进而引出孙悟空的三次出走，从而感悟孙悟空的成长，并让学生结合自身，畅谈孙悟空身上学有所获的成长，为学生阅读添柴加火，把古典名著的阅读推向高潮。 围绕项目学习，五年级语文组结合古典名著整本书阅读的困惑、习得的方法、理念的更替、课堂的推进、活动的开展、项目的夯实切入，严谨有序地展示了高段语文组的综合实力，让整个教研汇报有了深度、广度与厚度。

观三国烽烟，识梁山好汉。

叹取经艰难，惜红楼梦断。

走进经典，传承文化。该项目实现了古典名著课内外阅读一体化，建构了名著阅读学科间整合，搭建了名著阅读系列课程，并有效利用学校课后服务，将名著课程引向纵深。学生通过丰富多彩的综合性实践活动，制作名著系列小报，记录阅读成长单，分享亲子共读成果，开展班级读书交流会，展开名著课本剧表演，真正将语文学习引向生活。

【走进世界名著，提升文学素养】

——六年级语文主题项目式学习

王巧芳老师执教的是《汤姆・索亚历险记》的导读课，她通过“聚焦情节——品味精彩——写法点津”三个步骤引导学生分享交流，再适时播放有关汤姆刷墙的视频，使学生充分感知主人公的形象，以此激发学生阅读整本书的兴趣。 六年级项目学习展示活动，是对活动全过程的一个全面回顾与总结。从项目学习的研究背景与目标、探索与实践、反思与成长三个板块予以梳理。团队教师纷纷现身说法，从写作品梗概、读后感、推荐一本书、制作人物名片及绘制阅读思维导图等方面来分享了自己的真知灼见。 世界名著是人类智慧的结晶，是人类的精神财富。基于统编教材六年级下册快乐读书吧“世界名著阅读”的编排思想 ，六年级组特别推出了该项目式主题读书活动，引领学生通过制作精美小抄、记录读书心得，绘制思维导图、设计人物名片、分享好书推荐等形式多样的综合性实践活动，推动冒险类小说的整书阅读。 　　首届主题项目式学习汇报展示活动准备充分，选题精准，程序规范，分工明确，措施得当。活水源流随处满，东风花柳逐时新。借助新课标的东风，以项目研究为抓手，认真落实国家“双减”政策，群策群力，开拓创新，必将推动我校项目式教学改革取得更加丰硕的成果！

编辑：卫潇

审核：卫健棠 宁丽萍 周永红