【五小德育】“惟愿鞠取天池水，洒向人间育新苗”——小学第五联盟组梁雪班主任工作室“班主任基本功修炼”活动纪实

晓欢

“惟愿鞠取天池水，撒向人间育新苗。”这是每个班主任内心最真实的折射。世人眼中，班主任工作琐碎而平凡，实际上班主任所承载的是一份沉甸甸的责任，是每个家庭的希望，是祖国的未来。病毒再次袭来，宅家期限延长，学生可能导致烦躁、紧张、焦虑、消沉等不良情绪。网课已有一段时间，我们已由最初的忙乱转为更为理性的思考，思考如何解决疫情给学生和家长带来的诸多心理问题。 　　为了全面贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》和《宾县中小学班主任能力素质提升（班主任基本功修炼）项目》的要求，推进“新时代班主任家校共育模式研究”的主题项目，有效落实我县五月份“心理健康教育活动月”的工作计划，经宾县教师进修学校研究决定以互助发展联盟靶向研修项目名班主任工作室为活动基地，开展以“居家线上学习，保持阳光健康心态”为主题的班主任实践交流活动，推动班主任专业化发展进程。 5月15日，进修校德育部吕主任对此项工作做了具体部署，并于当日13时召开了腾讯会议，对本次活动进行了深入解读，张校长发表了讲话。 　　我校梁雪副校长（工作室主持人）和曲春晶主任（坊主）参加了本次活动解读会议，并于会后第一时间发布通知，召开联盟会议，策划活动日程…… 宾县第五小学校校长、党支部书记熊春光高度重视此项活动，亲自布署。他指出：活动要紧紧围绕“居家线上学习，保持阳光健康心态”这一主题，本着“促进班主任专业发展”这一理念，发挥“名班主任工作室”的引领、辐射作用。要将此项活动作为强化“第五联盟组”全体班主任队伍建设工作的载体。德育校长要亲自指挥、布置，参加论坛的老师要高度重视，领导和班主任要全员参与。这次论坛是一种全新的形式，活动前要做好充分准备，保证“线上圆桌会议”顺利进行，保证此项活动圆满完成。 　　18日19时，梁雪班主任工作室“居家线上学习，保持阳光健康心态”主题论坛交流活动在腾讯会议如期举行，参加本次活动的领导有宾县第五小学校长熊春光、宁远中心校副校长孙娜、常安中心校主任冯丽丽、三宝中心校大队辅导员张雪，以及五小其他几位领导，同时参会的还有五小全体班主任和三所联盟校的班主任老师们。 　　参加本次交流的有来自宾县第五小学校、宁远中心学校、常安中心学校、三宝中心学校的十位班主任。 　　会议由梁雪副校长主持，梁校长首先向来参加本次活动的三宝、常安、宁远三所盟校领导和老师表示欢迎，向为本次活动提供支持和帮助的老师们表示了感谢。然后介绍了会议要求和流程。 　　第一个交流的是来宾县第五小学校的赵冬梅老师，赵老师和大家分享了如何解决线上教学学生注意力不集中的问题，她先对班级概况进行了介绍，分析了学生的学情背景，指出了学生在线上教学中出现的注意力不集中，自我约束力差的问题，提出了与家长沟通，设计课堂互动，树立榜样等解决问题的方法。 　　任雪莲老师是宾县第五小学校二年级的班主任。她围绕着“学生线上学习，注意力不集中怎么办？”这一话题展开交流。通过对学生注意力不集中的具体表相进行整理，透过学生自身原因和外环境影响两方面因素进行深入地分析，并详细地阐述了有效的解决方法和措施，与大家共同分享了实际工作中的经验和收获。 　　田野老师分享的是《如何提高线上教学学生的注意力》，针对在线上教学中学生上课不认真听讲，注意力不集中的情况，田老师找到出现问题的五种原因。根据出现的问题找到解决的办法。她首先从学生入手，对学生的心理方面进行引导，进行心理疏通。她认为疫情期间在家上网课，要尽量给孩子创造安静的学习环境。其次，要提升课堂的趣味性和课堂互动性，每天上课前都精心备课，制作课件，利用课件来吸引学生的注意力。还可以通过多种互动方式，让学生成为线上课堂的主角。教学时，教师及时有效的反馈对提高学生注意力很有帮助，评价要有激励性、幽默性和针对性，这些恰到好处的评价给了学生提示和帮助。 田老师最后总结：抓住学生注意力发展的特点，学生的注意力水平就会得到提高，学习效率也会变高。 　　张美慧老师和大家交流的是“线上课程---如何提升学生注意力”这一话题，张老师认为提高学生注意力的方法首先是发挥学生主观能动性，其次是家校合作，还要合理组织课堂，张老师还和大家分享了她组织课堂纪律的七种策略： 1.精心备课：有趣+有逻辑+有梯度 2.认真上课多互动。 3.制定班级公约：明确上课要求。 4.课前设置学习任务单。 5.利用多媒体：视频、图片、故事、音乐、游戏。 6.讲练结合：让练习更有趣。 7.树立榜样：表扬+奖励。 　　针对从二年级上学期的网课学习中，发现学生线上学习时注意力不集中的问题。周春艳老师阐述了具体的解决的办法，首先在网课之初召开线上家长会，鼓励家长成为孩子学习生活中的好榜样。然后让学生制定每天的学习计划，将时间和重要的事情合理分配，并坚持执行计划。师生互相督促完成，成为彼此的榜样。建议家长为孩子布置一个学习环境，营造好的学习氛围，提高学生注意力。并注重激发学生对学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。就这样经过两个多月的教学实践，学生以师长为榜样，和同学竞短长，线上学习的注意力集中了，并且能够自主学习了。周老师坚信立足线上学习，返校坚持超越，孩子的明天一定会更成功！ 　　两个多月的居家学习早已使家长产生了焦虑的情绪，而家长又常常把情绪发泄到孩子身上！李娜老师仔细分析了家长产生焦虑情绪的原因，她发现是因为家长不懂教育，部分家长对孩子的期望值达到了顶峰，他们常常拿自己的孩子和班里最优秀的孩子比，甚至希望自己的孩子是顶尖的，不允许有一点瑕疵。针对家长出现的这些问题，李老师常常晓之以理，动之以情，耐心细致地帮家长们分析原因，并寻找解决问题的办法，从而消除家长焦虑的情绪。李老师认为只有家长心中充满了阳光，孩子才能得到阳光的普照，才能快乐的学习和成长！ 　　房艳琦老师汇报的话题是《居家期间，如何培养学生的自控力》。她针对线上教学期间学生自控力差这一现象领孩子制定居家学习计划，放手让孩子确定每件事的时间点，自主填充细节内容，完成后画勾。并告诉孩子读书或写字时，先预估一个时间，然后放上沙漏或手机定时，尽量在预定时间内独立完成相应的任务。再通过"种下一颗向日葵"的奖励活动，激发孩子养成自控的习惯。她还召开家长会，通过家校合作，提升孩子的自控力。相信在她的努力下，孩子们的明天一定会越来越好。 　　詹建伟老师汇报的主题是“疫情期间学生不想学习怎么办”。詹老师以班里的一位单亲家庭孩子产生的心理问题为案例，分析了问题出现的原因，以及解决的方法。詹老师认为对待孩子要有耐心，要以朋友的语气，跟孩子谈心、交流，聆听他们内心深处真实的想法。 　　苏晓欢老师交流的主题是《做孩子情绪的降落伞》，苏老师针对学生网课可能出现的心理问题进行了理性分析，找到了家长焦虑，学生焦虑，以及网课期间家长和学生之间矛盾的根源。接着苏老师分享了一则班级学生出现不良情绪的案例，她首先帮助学生进行心理疏导，用到了良性沟通模式：客观描述＋表达感受＋表达期望。之后又给家长提出了三点建议：管理自己的情绪，理清自己的角色;学会恰当地表达关心，提供高质量的陪伴;做孩子情绪的降落伞，树立积极乐观的榜样。 　　于杰老师就《疫情下线上教学解决学生迷恋手机的案例》为题，从五个方面分享了如何解决学生沉迷手机的问题。通过交流让孩子发现真正的学习内在动机，制定可视化目标，目的是让学生明白学习的意义不是为了成绩，而是为了让自己更好，走得更远。和学生约定在上网课期间手机上只保留学习的软件，其它与学习无关的软件先卸载，减少外部刺激，摒弃无关的干扰。寻求家长的配合让家长以身作则，在孩子面前不玩手机。为孩子寻找自律协助者，家长监督，同伴一起鼓励前行。就这样让学生成为一个真正自主学习的人。 　　最后，梁校长对本次活动做了总结：“老师交流的话题也是我们很多学生身上出现的一些比较集中的问题，但学生身上存在的小问题远不止这些，还需要我们在今后的工作中去发现，然后运用更有效的办法去解决。细节决定成败，态度决定一切，心态决定人生。我们要关爱每一个学生，特别是需要我们格外关注的特殊孩子，他们需要老师的呵护，需要同学的帮助，也需要自身的成长。送去我们的温暖，让孩子们拥有健康的心理才是我们不懈的追求！” 　　“仰之弥高，钻之弥坚。”梁雪班主任工作室会一直致力于“新时代家校共育模式的研究”工作，以进修学校德育部为支点，依托第五组靶向联盟互助平台，集骨干班主任的集体智慧，深入研究“家校共育”的最佳模式和策略，力求带动第五组联盟的老师共同成长。 编辑：苏晓欢监制：梁雪总审核：熊春光