<p class="ql-block" style="text-align:center;">⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">知不足，然后能自省也；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">知困，然后能自强也。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">⛅️</p> 学校发展与教师成长密不可分，教师是最会学习的群体，也是最需要反思的群体，特别是经验欠缺但可塑性强的青年教师，他们中的每一位都有自己独特的思考和教学风格，但在实践中却需要不断地打磨方能提升与进步。托克逊县第三小学搭建多种平台让青年教师走出来，在活动中展示自我，实现自我，不断提升，得到成长。 <h3> 2022年5月18日托克逊县第三小学开展了以“<b>助力青年教师 携手共同发展”</b>为主题的青年教师展示课第二期活动。</h3> <p class="ql-block"> 本次活动由三位青年教师参加，涵盖语文、数学两门学科。整个活动中，授课教师认真备课，精心准备，根据学科特点，深入挖掘教材，结合自身优势，选择适合自己又能展现自我素养的教学内容组织教学活动。</p><p class="ql-block"> 🔔🔔🔔🔔🔔</p> <p class="ql-block"> <b>努尔比燕老师</b>执教的一年级下册语文<b style="color:rgb(57, 181, 74);">《小猴子下山》</b>以讲故事的方式，以阶梯的形式依次呈现一连串的动词，抓住“掰、扛、摘、捧”等动词，以表演的形式体会理解，激发学生的学习兴趣，教学过程中每个教学环节紧凑。</p> <p class="ql-block"> <b>帕丽旦老师</b>执教的二年级下册数学<b style="color:rgb(57, 181, 74);">《除数与余数的关系》</b>教学时遵循“发现——验证——运用”的认知规律，把抽象的数学规律，用有趣的游戏活动、直观形象的拼图探究来展示在学生面前，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生直观理解算理，发现规律，验证规律，运用规律。学生合作探究方式运用较好，体现了数学模型思想，几何直观，推理能力，应用意识和创新意识。</p> <p class="ql-block"><b> 王玉婷老师</b>执教的五年级下册语文<b style="color:rgb(57, 181, 74);">《跳水》</b>课前做了精心的准备，善于发现字里行间潜藏的空白，用探究的方式，引导学生读进去，读丰富，读出人物的真性情，读出文字的真味道。王老师从关键人物船长入手，扣住“就立刻”“喊”与“再喊”，让学生当船长，通过师生对话的形式，走进人物的内心世界，了解人物的思维过程，从而实现对课文的深入理解，更了解了阅读小说从文字表层读到文字深处的路径和方法。</p> 课后，校领导及听课老师们对青年教师的课进行了详细的点评，他们从教学设计、讲授方法、课堂把控、教学艺术、多媒体辅助等多方面全方位进行品评，肯定了青年教师的优点也看到了青年教师的成长，同时也指出了许多不足，大家纷纷对青年教师的工作态度与个人良好的业务素质提出了肯定，也针对他们在课堂上出现的问题给出了合理的建议，深度的点评交流让青年教师获益很多，对青年教师的成长起到很好的促进作用。 青年教师们在教中学，在学中教。他们认真备课，仔细磨课，用心上课。尽力深耕，就会收获成果，托克逊县第三小学青年教师展示课第二期收获满满。 <div style="text-align: center;">托克逊县第三小学教研室</div><div style="text-align: center;">2022年5月18日</div>