<p class="ql-block">初夏阳光不燥，微风和畅，在这充满温情的五月，双凤小学迎来了热衷于教育事业的一群人:鹰潭市教研室领导和教研专家、高新区教研室领导、市里学校教学名师以及园区兄弟学校教育同仁。</p> <p class="ql-block">为践行学党史，“我为群众办实事”的精神，加强城乡教学的交流、融合，激发城乡教学教研活力，促进区域教育均衡发展，市教研室安排了语文、数学、心理健康、语文讲座培训共四节课送到双凤小学，以听课、研讨交流的形式帮助教师们改进教学方法，更新教育理念，提高教学水平。</p> 语文 <p class="ql-block">来自贵溪三中的班静老师执教《牧场之国》。课堂很流畅，条理清晰，层次也很分明。班老师重点抓住第五自然段的泡泡展开，引导学生体会荷兰牧场傍晚的寂静与夜晚的宁静，并通过多种形式的朗读，让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感；班老师重视写法教学，在课堂中渗透“以动衬静，以静写静”的写作方法，指导学生写小练笔。</p> <p class="ql-block">鹰潭第八小学翁国伟校长带来备课策略分享《谈谈提升有效备课的策略》。翁校长从“关注学情，师生平等对话”“利用文本，与教科书编者对话”2个方面和在座老师展开了互动。翁校长指出，作为一名教师，要上好每一堂课，就要充分发挥教科书的资源作用，如：文章插图是什么意思？课后习题反映了什么内容？要达到什么目的？阅读链接、资料袋起什么作用等。只有很好的领会教材的内涵，理解教材的编写意图，对教材有了深入的了解，教师在课堂上才能驾驭自由。</p> <p class="ql-block">在互动交流环节中，市教研员吴鲜玫老师提出，结合翁校长的讲座“利用文本，与教科书编者对话”对班静老师的课进行探讨。老师们从不同的方面高度评价班老师的课，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，老师教得轻松，学生学得生动。最后，吴鲜玫老师高度评价：班静老师做到了“眼中有学生，胸中有教材，手中有方法。”</p> 数学 <p class="ql-block">鹰潭师范附小的万美玲老师给二年级的小朋友带来《倍的认识》这堂课，万老师精心组织学生的学习活动，通过“看一看”、“摆一摆”、“圈一圈”、“说一说”等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。</p> <p class="ql-block">万老师本节课分为三个环节，第一环节:动手操作，初步建立“倍”的概念，从小兔子拔萝卜进行引入，从无序到有序，根据萝卜的数量进行提问，进入新知的探索；第二环节:辨析比较，深入理解“倍”的含义，在红花、紫花、蓝花中发现“倍”的关系，让学生领会找到比的标准的重要性，不断强化“倍”的关系，本环节的“变化”分为两类，一是标准不变，被比较的量变化，二是被比较的量不变，标准变化，学生在“变化”中进一步认识“倍”；第三环节，巩固应用，理解“倍”的本质，万老师通过“我是小小设计师”活动，引导学生从直观逐步到抽象，练习的设计循序渐进，学生在比较和逐步的抽象中自己揭开“倍”的本质。</p> <p class="ql-block">在互动研讨环节中，老师们积极参与，踊跃发言，从多个角度，不同层面交流了自己的收获和想法。</p> <p class="ql-block">听课老师们纷纷表示，万老师的这堂课非常精彩，语言精练，学生易懂，扎根教材，又不拘于教材，设计新颖，让学生在比较和辨析中深化对倍的认识。</p> <p class="ql-block">市教研室危群老师的点评仿佛是一个讲座，让老师们对这堂课有了更深的认识，危老师先肯定这是一节有层次、有深度、有内涵的课，指出“倍”的认识是数感方面的概念教学，哪种教学方式更适合学生是老师们值得思考的问题，数学教学的本质是迁移，学生的经验并非一张白纸，从学生已有经验出发，达到概念同化。危老师认为这节课亮点多，最大的亮点就是辨析多、变式多、比较多，同中求异，异中求同，通过比较可以突显“倍”的本质，本节课通过丰富的表征方式，如图形表征、语言表征、符号表征，抽象出倍的概念。学生学得扎实、高效，认识“倍”概念的过程，就是一个帮助学生逐渐抽象，最后领悟本质的过程。</p> 心理健康 <p class="ql-block">“阳光的心灵是快乐的，快乐的心理能带给我们美好的前进方向。”叶葱老师今天执教的是四年级《多彩的情绪》一课，叶老师教态自然，聆听叶老师的课就像是在大会堂欣赏一出舞台剧般得到莫大的享受。课堂伊始，叶老师根据孩子们爱学爱玩的特点，设计了一个抓珠子的游戏，自然将学生引导到课堂情境中来，过渡自然。出示七仔的视频，学生初识到情绪的分类，情绪没有好坏之分，只有积极情绪和消极情绪。</p> <p class="ql-block">随后叶老师进一步带领学生感受生活中的情绪，疫情期间，不同的身份，不同的年龄，不同的时间，不同的人的情绪感知是不同的，引导学生观察情绪的变化。</p> <p class="ql-block">紧接着，最具亮点处的环节“畅画情绪”，通过孩子们的画笔反映出内心深处可能不好意思向他人倾诉的烦恼，引导孩子感悟不同情绪的不同处理办法。学生分享自己的故事，叶老师用亲切的话语来开导孩子们的消极情绪，肯定孩子的积极情绪。</p> <p class="ql-block">在小组合作中，叶老师用四个小精灵，开心豆，消怒果，轻松糖和忘忧草来比喻面对不同情绪的处理办法，帮助学生感悟自己该如何对面不同的情绪，可以有怎样的处理办法。最后在歌声与舞蹈中，学生们结束了这场有趣的心理健康课。</p> <p class="ql-block">课后，学校的领导和听课的老师们都积极评课，及时和授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。高新区教研室邵丹英主任评价这堂课是一堂治愈心灵的课程，不光学生学，老师也在其中学习到了许多心理方面的知识。</p> <p class="ql-block">最后，市教研室李丽华主任对此次活动进行概括总结。对于授课老师，李丽华主任评价道，这是一堂有心理味道的心理课，学生更多的是感悟，本课与生活实际联系紧密，面对同一件事，学生感受到了不同的情绪，有开心，有思念，有渴望。同时也提出了几点建议，学生之间讨论碰撞的火花小了一点，生生合作的效果少了一些，并且在评价学生时，不要做主观的评判，更多要留给学生自己去感受对于听课老师，李丽华主任给出了实操建议，心理的课程在于引导学生充盈内心，与自己的内心和解，小学五、六年级是情绪的爆发期，班主任要实时关注孩子的动向。</p> <p class="ql-block">本次送教下乡活动，名师课堂精彩纷呈，专家点评精准到位，七十余名中青年老师的参与，幅射面广，送教过程中所体现的崭新的教育教学理念和先进的教学方法，给全体老师起了很好的引领和示范作用，相信在市教研室和区教研室的关心指导下，双凤小学的教研之路会越走越好！</p>