兴趣盎然，为爱筑梦——濮阳市油田第四小学数学学科“点线面全员小课题分享”之学生兴趣培养

王晨静

兴趣是最好的老师！学生有了学习兴趣，就会喜欢这门课，就会变被动学为主动学，就会有学习的动力和热情。因此，如何培养学生的学习兴趣是老师们需要关注的问题。5月18日，本学期第四季“点线面全员小课题分享”就以“学生兴趣培养”为主题进行交流研讨。本次数学教研活动由王守山老师主持。 甘晓丽老师 　　画出思路，学出精彩！甘晓丽老师就数学中的画图来说出自己教学中的一些举措：小学低年级是采用画图形、小棒、圆等简单示意图的方法来表示题目中的数量关系。在解决问题的过程中学生充分会体会到画图对思考问题的帮助，认识到画图对解决问题的价值，培养了利用画图策略解决问题的意识。画图能把抽象化为直观，将抽象的知识和直观的图形有机结合，从而有效地促进学生理解和解决数学问题，激发学生学习兴趣。甘老师还总结了一套“五步画图法”让学生更好的掌握画图方法。天下难事必作于易，天下大事必作于细！细节决定成败💪🏻💪🏻 李文楠老师 　　生活中处处有数学，爱观察的李文楠老师为我们分享“如何培养学生学习数学的兴趣”。在教学中，我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材并以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系――数学无处不在，生活中处处有数学。课堂语言作为一种表达科学思想的语言，应当被看成数学教学活动的一个重要组成部分，在发散学生数学思维方便起着重要作用。在课堂中，教师更多的是鼓励而非批评，但是值得注意的是，鼓励的是他们的努力，而不是说他们聪明，让他们明白知识是要通过努力才能够获得的，从而激发学生的学习动机和求知欲。 陈斐老师 　　时刻关注班级学生的陈斐老师讲了自己带班的方法和感受:“如何激励后进生学习数学的积极性”。首先要重视情感因素，融洽师生关系。建立良好的师生关系，是促使后进生转化的前提，老师对学生的爱，是他们上好数学课的动力，在愉悦的情绪中学习，可以使他们的自尊心得到满足，因此激发出他们学习的热情。陈老师在教学中采用“一对一”的帮扶活动，把后进生分成若干小组，在组与组及组内成员之间开展“比、学、赶、超”活动，创造浓厚的学习氛围。树立后进生进步典型时，及时表扬他们，增加他们的自信心。陈老师认真研究后进生成绩差的心理状态，采用多种措施促使他们愿学、能学，最后达到爱学。 李艳红老师 　　“接近和深挖事物本质及其因果联系的实质，这一过程本身乃是兴趣的主要源泉。”细心的李艳红老师分享她教学中的点滴以及对于学生兴趣培养的方法。让语言富有情感，平添色彩；融洽师生关系，产生学习兴趣；课堂设置问题情境，激起学生探究欲望…… 数学课堂上还要引导学生动手操作探究学习:在摆弄自己的学具中获取新知，解决问题。学生是学习的主体，教师是引导者，在教学中尽量发挥他们的主体性，从他们的角度看问题，将他们的广泛兴趣与中心兴趣结合起来，给他们创造一个愉悦、和谐的学习氛围，从而培养他们的学习兴趣。 陈红老师 　　“老师要看到你们漂亮的眼睛”“听到你洪亮的声音”，爱赞美的陈红老师为我们分享了“唤起学生的内动力”。在时间上留有空白，陈老师认为在课堂上提出某一问题后，就要给学生留一段时间，这样可以培养学生独立思考的能力，同时也促进学生个性的发展。通过陈老师的课堂实践，学生学习数学的兴趣浓厚了、热情高涨了、积极性也调动起来了，由原来的不愿意学到现在主动地去探索研究，主动地参与教学。家校共育是我们教育的关键，注重和学生家长保持有效的沟通。当家长也配合到老师的工作中来的时候，那么就可以说是群策群力了。孩子的很多方面的学习习惯单靠老师是真的不够的。所以我们不仅要和家长沟通更要持续的保持沟通。 李玲玲老师 　　“让每朵花都绽放！”李玲玲老师说:用爱培育迟开的花朵，让孩子体验感动的幸福。教育，就是要从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法照进学生的心灵。教育的全部奥秘就在于如何爱学生，而教师的爱是无私的，需要关注每一个学生，让每个学生都感到重要。李老师分享着她对每个孩子的爱，竭尽全力帮助孩子改善状态，指导学习！同样孩子也在时刻关心着老师，贴心的要帮李老师暖手，操心下雨时老师怎么回家……“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子”。爱是真诚的感动。“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。 兴趣盎然，为爱筑梦 　　培养学生学习兴趣，不是一朝一夕就能完成，而应贯穿于整个教学过程，教师要善于挖掘教材兴趣因素与知识本身魅力，适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法，时时注意激发学生沉睡兴趣，做到“课开始，趣已生;课进行，趣正浓;课结束，趣犹存。”