<p class="ql-block"> 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动;要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的;要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。</p> <p class="ql-block"> 作业的形式不仅仅是单一的书面作业，还应包含实践操作、阅读方面等的作业，或者是一些“长作业”。学生在形式多样的作业中能进一步感悟语文思想，积累语文活动经验。</p><p class="ql-block"> 为此结合二年级具体的学情及“双减”政策的学段作业要求，设计的作业以“读、说、写、画，减轻了学生的作业负担，同时也激发了学生的学习兴趣，初步训练了口语表达。让学生能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。</p> <p class="ql-block"> 蚊子冬天到哪儿去了呢？</p><p class="ql-block"> 金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？</p><p class="ql-block"> 鸟儿为什么要唱歌呢？</p><p class="ql-block"> 是谁给彩虹穿上漂亮的外衣？</p><p class="ql-block"> 你的心里是不是也藏着许多的问号呢？</p><p class="ql-block"> 这节课上孩子们非常的积极活跃，提了许多感兴趣的问题，有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有比较感兴趣的一些自然现象。他们把自己的问题记录下来，自己设计问题卡，将美术学科和语文学科相融合，134班的孩子们带着自己的疑问，设计出了一份份精美的问题卡。</p> <p class="ql-block"> 134班</p> <p class="ql-block"> 135班</p> <p class="ql-block"> 136班</p> <p class="ql-block"> 在完成这项作业的过程中，学生不仅陶冶了情操，提高了动手能力，还拓展了课本外的知识。这样既达到了基础的巩固，又凸显了综合运用，在作业的创新中体现了学生综合能力及核心素养的不断形成和发展。</p>