“骑乐无穷” —中四班骑行区自主游戏故事

遇见💕

观察时间：5月17日 观察地点：户外骑行区 观察对象：中四班幼儿 观察教师：时娟甘晓彤 　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出要“培养幼儿的平衡力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高力量与耐力。”在骑车的过程中，幼儿需要控制方向、双腿交替蹬踏，不仅可以提高幼儿动作的协调能力、平衡能力和反应灵敏度，也能增强幼儿腿部、足部的肌肉力量，还助于培养幼儿坚强的意志和同伴之间互助、友爱、团结合作的品质。 　　中四班的户外游戏开始啦～自主区域是骑行区三轮车，骑行是幼儿最喜欢的活动之一。通过骑行，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力以及社会经验。更重要的是，能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作。幼儿在活动中尝试开拓与创新，体验成功与挫折。从而实现了合作交往的能力，以及幼儿解决问题能力提高，使得幼儿个性的和谐全面发展。 发生了什么故事呢 　　户外自主游戏开始了，小朋友们都会各自选择自己喜欢的角色，小司机、小交警、加油站、服务人员……骑乐无穷，来看看我们骑行中发生了哪些有意思的事情吧😄 小朋友们和往常一样有序取车后，各自和小伙伴们来到了骑行区。 交通堵塞了… 　孙瑞祥和巩馨瑶小朋友突然争吵了起来～ 馨瑶说：孙瑞祥你这个车子撞到我了好吧。 孙瑞祥嬉皮笑脸的说：谁让你骑那么慢。 馨瑶说：我再骑，又要撞到了前面的车了。 仔细听他们娓娓道来，原来是小朋友们的三轮车“追尾”了，发生了“撞车”现象，以至于后面堵了好几辆车。 　　我微笑着对堵车的小朋友们说，发生这种情况大家应该怎么办呢？ 巩馨瑶小朋友说:要找小交警…于是向孙笠宸小交警说了“撞车”事件的来龙去脉。　　我们的小交警可是很负责任的，对今天骑行区“撞车”的小朋友做了安全知识普及呢。 　　小朋友们玩得十分投入，兴致勃勃地骑着小车，却忘记了看两边，因此，撞车和交通堵塞的问题频发。 如何解决堵车问题呢 　　我将幼儿“撞车”的情景用照片记录了下来，回到班级后，我与全体幼儿一起回顾了户外发生的冲突，并引导他们讨论了如何避免这类问题的发生呢？ 小朋友们把自己的解决方案画在了图纸上，一起来看一看吧～ 　　小朋友策略和方案很多，看来真是动脑筋思考了，若溪说:增加旗杆，佳乐说:拐弯处减速行驶，曦月说:增加疏通交通警察…👏👏孩子们解决问题的能力真的是提高了，期待小朋友们的骑行之旅顺利哦。 游戏一快乐加油站 阶段一没油了，怎么办？ 游戏快要结束时，若曦回头跟其他小朋友笑道:“我的车子没油了。” 另一边的巩馨瑶说:“去加油啊。” 彤彤也在后面说道:“我的车子也没油了。” 那没油了怎么办呢？ 　　对于没油的问题，馨瑶提出去加油站加油的方法。可是，加油站在哪里呢？适合安排在什么位置呢？孩子们纷纷表示在保安爷爷👴🏻的门口是最合适啦。 阶段二小小加油员 我们的小小加油员就诞生了，孩子们合力把加油站并排放在了保安爷爷门口。申洺硕和陈虹宇当起了小小加油员。 申洺硕在旁边努力喊道:“加油喽，谁要过来加油？” 另一边的小宇已经加完一辆跟小朋友要邮费啦。 　　在陈虹宇那边加完三辆车后，申洺硕这边还没开张。终于梦瑶小朋友骑车赶到了申洺硕面前。 梦瑶的车子停到了申洺硕的加油箱面前，申洺硕加不到油就开始一点点指挥梦瑶往前点～往前点～ 最后车子在申洺硕小朋友的指挥下有序地加完了油。 　　回到教室，申洺硕小朋友跟我们分享了他的加油趣事～ 游戏二小小交警 阶段一跑着的小交警 第一次玩游戏时，张梦凡和孙浩轩是小警察，出现交通堵塞或者交通事故时都是边跑边追，累得小警察气喘吁吁的。 那怎么帮助一下小警察呢？ 孩子们提出要给小警察配备一辆警车🚓 阶段二配备警车🚓 看我们的小警察开着小警车帅不帅？ 阶段三警察做什么？ 小警察可以做什么呢？小交警在指挥交通的同时，还出现了打闹、追逐的情况O_o 　　于是，我们观看了有关于小交警的视频，帮助幼儿了解警察的作用，更好地进行游戏。 “老师，它手里拿了一个红绿灯🚥。” “我们也有红绿灯。” 孩子们通过观察视频，了解到红绿灯的作用，但是我们的红绿灯跟视频里的有什么不一样呢？ “视频里的会动。” “那我们怎么让我们的红绿灯变成动的呢？” “小朋友用嘴巴喊。”王佳乐说。 师:“可是我们的小嗓子就会哑了。” 郭曦月: “那有人用手来指挥。” “这是一种方法，可是怎么凸显红绿灯呢？” “我们可以做一个红绿灯🚥” 阶段四指挥交通 看，我们的小交警拿着做好的红绿灯还有哨子上岗了。 　　看我们的小交警多神气，小朋友们多遵守规则👍👍👍 马路边上的奇妙商店 　　游戏进行到这，孩子们已经有了各式各样的游戏玩法。 如何进一步游戏呢？ 我请小朋友想一想我们来幼儿园或者回家的路上，路边都有什么呢？ 孩子们七嘴八舌地说:“红绿灯、树……”老师提醒到:“除了这些东西，小朋友们如果饿了会干什么呢。” 孙笠宸小朋友很聪明，立马回答到:“我们可以摆个小摊。” “是的，除了小摊还有卖什么的呢？” “玩具、好吃的、衣服……”小朋友兴高采烈地发表着自己的意见。 最后，经过孩子们的一致同意，我们决定开服装店、小吃店和商店。 “老板，我要裙子。” “老板，她要黑色的裙子。我也要。” “多少钱？” “十元钱，十元钱。” “那我也要一件红色的。” 我们的服装店初开业生意就这么兴隆了。 　“我要一杯可乐🥤。”商店里，王诗涵已经来买饮料了。 陈晨指着诗涵拿的瓶子说:“这不是可乐，这是葡萄水。” “我看看多少钱，8块钱。”陈晨拿过瓶子看了看说。 热火朝天的商店吸引了其他小朋友的注意，纷纷来买商品了。 总结 在这个案例中，可以看出幼儿的生活经验越丰富，游戏内容就越充实、新颖，游戏中幼儿互动也越多。孩子是天生的游戏家，只要你提供了合适的材料，不需要你教他们任何的玩法，只要给他们足够的时间、空间，他们通过自己摆弄、合作、讨论，就会脑洞大开，创新出各种你意想不到的玩法。在活动中，孩子们常常并不喜欢纯粹的模仿，他们往往会有自己创新的想法。 游戏是孩子们的快乐源泉，教师应从“教幼儿怎么玩”变为“了解幼儿怎么玩”，从而“支持幼儿更好地玩”，发现真游戏，支持真学习，促进真发展，真正让游戏点亮孩子的精彩童年！让我们把游戏的权力还给孩子，走进孩子的内心世界，用心去感受他们幼小的心灵，让游戏点亮孩子的生命，让孩子在游戏中健康快乐的成长！