【幼小衔接，我们在行动】滚滚的世界——琴江镇中心公立幼儿园中一班班本课程

小珍

为全面贯彻党的教育方针，遵循儿童身心发展规律和教育规律，科学做好幼小衔接工作。我们坚持儿童为本，关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异，关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应。 课程起源 　　在一次晨间活动玩风火轮的过程中，我听到孩子们兴奋地说：“你看，我的风火轮可以滚得好远！”“都停不下来啦。”...... 《指南》指出：喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。为了满足孩子们的探索欲望，我们中一班展开了班本旅程“滚滚的世界”。 初探“滚动” 滚滚大调查 除了风火轮能滚动，生活中还有哪些物品可以滚动呢？我们追随孩子的兴趣，进行了一次“滚滚”大调查，请家长协助孩子利用绘画、符号、文字等方式初步探索滚动的物品。 　　通过调查孩子们发现生活中有许多东西可以滚动，如：土豆、苹果、鸡蛋、硬币、水瓶…… 再探“滚动” 滚滚大搜索 通过在生活中滚动大调查的铺垫，孩子们已经初步感知了滚动，我们幼儿园有目的的开展了绘画、语言、户外等活动提升幼儿的认知水平。 　　在幼儿园探索后，孩子们发现儿童乐园里小推车的轮子、矿泉水瓶、轮胎、木头桩子、油桶，教室里的时钟、固体胶、积木桶，户外玩具中的滚筒、雪糕筒......这些物品都能够滚动起来。他们回到教室后就迫不及待的运用绘画记录下来啦。 又探“滚动” 　　教师的思考： 孩子们有了对滚动的初步体验，如何进一步提升他们探索滚动的能力呢？《指南》指出能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。接下来就要对孩子进行关于滚动物品的操作探究了。 今天孩子们发现有一辆玩具汽车的轮子不见了，纷纷说着我们去帮助它吧。 伊文：它的车轮是什么形状的？ 宸翊：别的形状的车轮可以滚动吗？ 孩子们带着这些疑问，将物品进行形状分类，分组操作、共同验证自己的猜想。 　　通过观察、对比、验证，孩子们得出结论：原来三角形、方形等有尖角的物体是不可以滚动的，圆柱体、球体的物体才能滚动。 深探“滚动” 　　餐后组织孩子们去散步时，他们看见了滑滑梯，提出了一个问题：“东西在地上滚和滑滑梯上滚，哪个会更快呀？”。 于是，我请孩子们首先猜想有什么东西可以在滑滑梯上滚，再想想谁的速度会更快呢，然后用绘画的方式记录下来。 　　孩子们进行了猜想后迫不及待的想去实验、探究，于是开展了《滚动大比拼》。 草莓队拿着旺仔牛奶罐，葡萄队拿着奶粉罐，香蕉队拿着呼啦圈，芒果队拿着风火轮。首先在平地上比一比哪一个物品滚的更快，再去斜坡上比拼。 　　孩子们和同伴一起体验、尝试，得出结论：原来它们在平地上和斜坡上滚动的速度是不一样的。旺仔牛奶罐比较小，能滚的比呼啦圈更快。 玩转“滚动” 　　孩子们发现：原来滚滚的世界里存在那么多的奥妙。那么，我们该如何玩转滚动呢？ 好好：我们可以合作让东西滚动。 嘉乐：什么东西可以合作滚动呢？我知道啦，大大的球，就可以一起玩啦。 松琳：大球就像手榴弹，我们要保持“手榴弹”一直在滚动，停下来就会爆炸。 不能爆炸 　　孩子们发现原来合作让“手榴弹”滚动是很简单，只要每个人的心在一起，“手榴弹”就能滚起来。 给红军叔叔送粮食 　　班级中总有那么几个小朋友喜欢在地上打滚，有时候会有好多孩子跟着模仿，为了满足孩子们的兴趣，我讲了红色故事《危难时刻见真情》，描述了红军叔叔长征路上的苦难，孩子们听完后说我们也想去给红军叔叔送粮食。我和孩子们进行了一次小小的讨论，请他们运用滚动的方法给红军叔叔送粮食。 将滚动延伸到日常 　　滚滚世界这么好玩，可以用来画画吗？用什么来画滚滚画呢？孩子们展开了讨论。 奕涵：我们在儿童乐园发现的乒乓球就很好。 嘉乐：保龄球也可以。 子沫：飞机呀小汽车呀。 孩子们最后决定带着自己喜欢的汽车玩具来绘制《车轮滚滚赛》。用轮胎蘸上喜欢的颜料在大纸上自主作画。 　　生活即教育，游戏即课程。我们将挖掘到的教育资源及教学内容延伸至区域活动，使孩子们在耳濡目染、亲身体验中内化有关滚动的知识。 美工区 　　想一想：除了轮胎会滚动，还有什么也是会滚动的呢？ 孩子们将他们想到能够滚动的物品投放至美工区，进行再次的拓印活动，对比不同滚动物品拓印出的不同效果。 建构区 　　皓轩：看，这是我搭建的挖掘机 　菀柔：老师你看，这是能滚动的火车。 欣怡：有火车头、车厢、轮子，还有座位呢。 语言区 　　涵翊：是什么滚过来啦？ 淑安：原来是小汽车的轮子滚过来啦 益智区 　　孩子们经过一系列的探究活动，了解滚动物品在材质不同和高度不同的情况下，它们滚动的速度也不相同。 我在益智区投放相应的实验材料，供幼儿再次探索。 车子制作会 　　“小小设计师”将平时被丢弃的小盒子和瓶盖等废旧物品带来幼儿园，和同伴们一起创造《纸盒汽车》，进行升级。 亲子制作室 　　有趣的滚动玩具怎么能少得了大朋友们的参与。孩子们和爸爸妈妈一起动手，将平时废弃的瓶子、易拉罐、纸盒改造成一个又一个好玩的滚动玩具。 课程感悟 　　滚动之旅在一片欢笑声中推进，老师作为支持者，依据孩子们的认知水平和生活经验，充分满足他们的好奇心，使孩子在直接感知、亲身体验、实际操作中不断学习、挑战自我、积累经验。同时也很好的做到了家园沟通，引导家长乐于参与其中。 孩子们在探索滚滚世界中表现出来的专注力、坚持性、任务意识、合作能力等良好的学习品质，对他们将来的学习与发展具有深远的影响。孩子们与滚滚的故事还将继续，相信他们能探索更多的奥秘。 编辑：赖珍审核：温春霄