一、课改背景 <p class="ql-block"> 作业是学校教育教学管理⼯作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是每个学⽣需要面对的。问题是⼀些学校作业数量过多、质量不⾼、功能异化，既达不到温故知新的效果，⼜占⽤了学⽣正常的锻炼、休息、娱乐时间。</p><p class="ql-block">怎样让孩子们在创新作业中乐此不彼呢？</p><p class="ql-block"> 基于此，我们把科学小实验“潜望镜的设计和制作”做为学生的开放作业，让孩子们玩出水平，玩出精彩！</p><p class="ql-block"> </p> 二、发现问题 <p class="ql-block"> 五年级的科学老师讨论如何引导孩子们对潜望镜的基本构造产生浓厚的兴趣？如何引导孩子们设计并制作潜望镜？大家各抒己见，达成共识。老师们采用课内观察讲解，课外制作使用相结合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 三、分析问题 <p class="ql-block"> 胡老师播放有关“潜望镜的秘密”视频后，让孩子们说一说在水中可以看到水面情况的原因有哪些？教师再出示潜望镜简图。孩子们观察后发现两块镜子改变了光线的传播方向和路线。</p><p class="ql-block"> 进一步引导孩子们在稿纸上设计简易潜望镜，为接下来的制作打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block">潜望镜的秘密！</p> 四、布置任务 <p class="ql-block"> 孩子们根据设计的图案，通过多种途径，收集制作材料。有在网上购买类似图样的，有自己裁剪的，有利用回收物品组装的，形态各不相同。</p> <p class="ql-block"> 网购的材料包到了，孩子们兴奋地围坐在一起，尝试解读说明书，合作组装。</p> 组装木质潜望镜 <p class="ql-block"> 木质薄板的孔洞，可把孩子们的耐心挑战了一把。好几个孩子尝试着咬合，还是出现了松动的情况。经常玩拼装玩具的孩子找到了解决的办法，每咬合一块用粘点胶水。组内的孩子合作把每一块固定住，直到胶水发挥作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">细致入微！</p> 组装纸质潜望镜 <p class="ql-block"> 纸质的潜望镜考验孩子们使用双面胶的能力，微小的差别给孩子们造成了不少麻烦，反复调试角度，开心得笑了。</p> <p class="ql-block">成功啦！</p> 组装水管潜望镜 <p class="ql-block" style="text-align:center;">轻松完成！</p> <p class="ql-block"> 水管潜望镜的拼装相对简单些，最快完成。</p> 五、作品展示 <p class="ql-block"> 部分孩子兴奋地使用组装好的潜望镜，调整角度，想看一更好处的景物。</p> <p class="ql-block">这看看。</p> <p class="ql-block">那看看。</p> <p class="ql-block">爱不释手！</p> 六、作品评价 <p class="ql-block"> 孩子的作品组装成功，收获了成功的喜悦。他们在一起互相交换把玩时，又一次体会到合作的魅力。</p><p class="ql-block"> 作品评奖</p><p class="ql-block">特等奖 温思宇 潘钰昕</p><p class="ql-block">一等奖 胡欣瑶 欧阳齐悦</p><p class="ql-block">二等奖 易学镜 易佳琳 刘晓慧</p> 七、学生感悟 <p class="ql-block">林林：在学习潜望镜时，我就发觉很有趣，尝试着用两个牙膏盒和两块小镜子，经过好几次的失败后，总算成功了一次。太兴奋了。</p><p class="ql-block">悦悦：我发现购买的水管潜望镜，组装特别简单，我用它躲在讲台的下面竟然发现了教室里有人在偷偷朝我微笑。</p><p class="ql-block">小小：我组装的木质潜望镜费了好大劲，好几个伙伴帮助我才成功。我发现可以把连接的隼和洞用胶水固定住，避免再次垮塌。</p> <p class="ql-block">图片：刘海花</p><p class="ql-block">编辑：胡梅琴</p><p class="ql-block">校稿：颜红</p>