知不足而奋进 望远山而力行—华宁县2022年市模质量分析

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<p><b style="font-size: 20px;">  磨刀不误砍柴工,心中有数再开工。为全面分析2022年玉溪市初中学业水平考试模拟检测情况,精准分析学生考试成绩,科学指导后期复习备考,切实提高教育教学质量,华宁县教育体育局于5月18日及时召开了2022年玉溪市初中学业水平考试模拟检测质量分析工作会。参会人员有各初级中学校长、初三年级主任、教科所中学教研员、教体局领导。会议有三个议程:1.中学教研员分析各学科考试情况;2.教科所作质量分析并安排后期复习备考工作;3.教育体育局领导讲话并部署相关工作。</b></p> 知不足 <p><b style="font-size: 20px;">  本次模拟我县成绩与其他县相比差距较大,教科所各学科教研员认真分析各科考试情况,力求从细处着眼,精准把脉。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  语文教研员李永丽老师从“基本情况、问题分析、反思改进、未来计划”四个板块认真分析,找准问题,自我反思,审视教研员角色,准确定位教研员引领、服务的职责,反思怎样才能提升我们专业发展的攻坚力、履职力、持续力,做到无愧于这个岗位,无愧于明天。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  数学教研员张丽老师怀着沉重的心情分析了我县数学成绩与全市其他县、市、区的差距,具体、详实的数据涉及各个方面,细到每个学校的“个案分析”,指出存在问题,提出冲刺阶段的复习备考建议7条。相信大家心中有梦,脚下有路,一切美好终将如期而至!</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  英语教研员唐丽老师从“试题评价、考试概况、数据分析、考试中反映出的主要问题、建议”五个方面进行了细致分析。建议初三教师在复习中做到:把握难易度、改变教师教的方式、改变学生学习方式、认真讲评试卷、回归课本、回归基础、以研促教。坚信“三人行必有我师”,集思广益,有效备考。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  物理教研员冯悦老师从一模和市模各校平均分、优秀率、及格率、低分率、各校在全市89所初级中学的位次、总平情况、知识点分析的图表纵横向对比,直观形象分析存在问题,提出后期复习的三点建议:树立信心,再接再厉;认真分析,精准施策;认清目标,全力以赴。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  道德与法治教研员李芬老师分析了道法和历史学科的考试情况并提出建议</b></p> 明目标 <p><b style="font-size: 20px;">  目标和信念给人以长久的动力,有了目标,才有前进的动力。辛勤的蜜蜂没有时间悲哀,我们要咬定目标,努力奋起。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  教科所所长杜云寿老师分析了化学学科的考试情况,提出争取中考达到全市第五名的目标。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  杜所长作了《精准分析 科学备考》的专题,从“基本情况、数据分析、存在问题、最后28天的工作”等方面要求各学校从一分三率、短板学科上下功夫提升,并提出9条建议:1.“挂包帮”后进生;2.加大训练强度,适应中考;3.做好心理辅导、身心调节、气氛营造等各项工作;4.加大控辍保学考核力度,减少流失率,提高应考率和平均分;5.鼓励教师苦战30天,积极应对最艰苦的时期,不放弃、不投降;6.继续做好“菜单式”服务;7.加强学校管理,坚守到最后;8.合理安排时间,督促完成三轮复习;9.保持积极心态,走出困境,破解难题。</b></p> 再出发 <p><b style="font-size: 20px;">  教体局赵建文副局长要求大家“知耻而后勇”,竭尽全力提高一分三率。提出四点建议:1.树立正确质量观,杜绝短视行为。转变重“主科”、轻“副科”观念,加强学校管理。2.树立初高中教学一体化策略。做好教师学生思想建设工作,提振精气神。3.认真做好各学科质量分析,精准查找问题根源。切忌“走马观花”,真正脚踏实地亲身实践,学校领导亲自抓。避免“浅尝辄止”,注重刨根问底,追本溯源。强化弱项、补齐短板。要克服“蜻蜓点水”,课堂上做实做深,落实好各层级学生的分层教学工作。4.加强组织领导,协调好各项工作,特别是控辍保学工作。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  我们要常持“笨鸟先飞,不甘落后”的进取意识,常存“滴水石穿,久久为功”的奋斗精神,常兴“力戒空谈,马上就办”的务实作风,在中考的最后冲刺阶段,屏蔽干扰,删除失望,置顶梦想,提振信心,正视压力,刷新努力,重整行装再出发!</b></p>

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