<h3>根据长春市线上教育教学“云”督导方案和农安县关于开展责任督学“云”督导的通知要求，我校的邹德祥和高国东两位责任督学领导从线上教学开始就开展了对疫情防控中的各项工作进行的“云”督导检查。并且通过与教师的网上交流，发现存在的问题，每周有侧重的进行专项督导。</h3> <h3>随着线上教学的开展，诸多的问题也随之而来，如一节20分钟的课如何能完成教学任务；教师和学生隔屏相对如何进行互动学习；如何确保学生积极参与到学习中来；教师如何能了解学生参与学习的状态和效果；学生的作业如何设计、检查和评价等等。面对问题，两位责任督学领导进行了专项督导，与教师们交流，提出建议，鼓励广大教师认真思考、积极实践，终于总结出了一些较为有效的方法。为了使每位教师的智慧让全体教师熟知，实现成果共享，主要采取网上互动交流的教研方式，努力提升“云”课堂教学质量。</h3> 教研活动 共研问题 共享成果 <h3>为了随时解决教师在线上教学中遇到的问题，学校开展了每周一次的线上教研活动，摆出问题，大家分别提出解决问题的办法，群策群力，攻破难题。活动中大家还分别介绍了教学中积累的好的方法和策略，相互交流，成果共享。</h3> 作业设计 推动参与 促进理解 <h3>1节课20分钟，只能对知识有基本的了解，不能实现对知识的掌握掌握和运用，这就需要通过作业来达成这一目标。那么设计怎样的作业、如何通过检查和评价来督促学生完成，并使知识得到理解就成了教师必须认真思考的问题。为此，我校各年组开展了一次“作业设计与评价”的论坛活动，共享经验成果，实现作业的最大效益。<br></h3> <h3>其中六年组提出了设计“前置性作业”，引导学生按照提纲式作业对所要学习的知识有个较为充分的理解，解决了20分钟课堂，教师讲解过快，学生看视频资源过快，囫囵吞枣，难以消化理解的问题，提升了课堂教学的有效性。</h3> 互动交流 关注学生 破解难点 <h3>线上教学，一味地听讲或是一味地看“同上一节课”资源，教师不能清楚地了解学生参与学习的状态和效果，教学效果可想而知。这就需要教师要在20分钟的课堂上，抓住重点、难点、关键，注重教师引导学生思考和回答问题，阐述自己的观点，实现教师与学生、学生与学生之间的互动和交流，提升学生的参与度，帮助学生理解重难点知识。<br></h3> <h3>每周的专项督导让各学科每周的教研活动目标更明确，观点来自于实践，让教研更有价值。在一次次的教研活动中，一个个的“云”课堂中的问题被解决，一个个好的经验在形成，线上教学日臻完美。我们也欣喜地看到学生们在认真地参与学习，积极的进行锻炼，热情的做家务，严格的做好防疫。孩子们努力的样子很甜，老师们认真的辅导很暖。虽然疫情给学生的学习带来了一定的影响，但我们相信，在全体教育人的共同努力下，一定会花开有时，衔接有度！</h3>