七年级第二学期自从2022年3月11号上网课以来，为了调动学生的学习积极性，我采用了班级优化大师积分制形式布置作业。通过线上布置作业，给学生积分的同时，也让学生自己进行积分统计，统计自己应该所获得的卡片数量，等复学后统一发放。 数学组要求把优秀学生的笔记展现给其他同学作为范本来进行互相展示学习。对于日常作业，和学生设置了作业完成的要求：<div> 每日数学作业要求：<br>1.上传课上课本内容，包括自己圈画的标记和笔记；<br>2.当天作业内容，包括课本作业和同步训练作业；<br>3.每张照片里的左上方都要用签字笔写上班级姓名；<br>4.全部要求至少双色笔修改，全部双色笔修改，对的打✅；<br>5.做小题（选择和填空题）该有的必须要有简要的过程，除非是一眼看出来答案的直接写答案，这是最值得提醒大家的；<br>6.上传照片要清晰，完整，字迹工整；<br>7.每个人的完美标准不一样，根据自己的情况来，但是以上基本条件要复合要求；<br>8.每一次完美作业（5分）可以获得一张积分卡（10分），一周全部完美作业，可以额外多获得一张积分卡片。<br>9.没有完成的作业必须要补上，否则以后会需要你加倍的努力完成更多的作业！<br>10.每天的作业最好在晚上10点前完成✅以保证充足睡眠</div> 评价：每天的作业，我会通过语音、文字和打分多种方式进行点评，在认真检查的基础上给予学生针对性的评价和鼓励，优秀作业会发布到家长群，有问题的作业家长也能自己看到问题。并且针对有问题的作业会让学生修改后重新上传，目的不在于评价，而在于通过评价的手段让学生越学越好。 反思及措施：（李洪源）<div> 由于是线上教学，工作中存在以下困惑：1、课不能实时监控，缺少课堂纪律的约束，无法限制学生独立完成作业的时间，家里学习氛围比差等原因，使得学生在学习过程中偷懒应付，学习效率不高，导致学习效果差，这些情况教师却无法看到。2、网课不能像课堂讲授那样，不能及时互动，不能现场点评，网络教学资源不能保证学生听得懂、学得会，教师无法第一时间了解学生学习中存在的疑难点和问题，很多有效的教学模式都无法开展。</div><div> 线上教学不可避免严重的两极分化，为尽量减小这个差别，我把班上的学生进行分层教学，分类指导，培养学生学习兴趣，让学生积极参与互动。分类布置作业，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网络上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。<br></div> 文案：潘杰 李洪源<div>图片：七年级数学组</div><div>编辑：教学处</div>