坐着摇椅慢慢聊

王小花

　　初夏的风里有青草地的味道，三月里种下的种子开出了花，每一开朵都让我感动不已。第一朵花开了，就有了后来的第二朵、第三朵……一条路第一个人走过，就有了后来的第二个，第三个……平凡日子里的风景，因为一些特别的人和特别的故事而有了特别的意义。

　　微信弹窗里弹出的头像让人欣喜，迫不及待地点开消息。这样的感觉，久违了。每当工作中有些许倦意或孤独感的时候，这个弹窗就出现了……

　　这一次的故事我想给它取个名字叫“脉脉相连”，可以读作mai mai：人与人的故事，心与心的交流。最好读mo mo，含情脉脉，饱含温情。

　　“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊。”这个故事让我想起了这首歌。我有故事，你有酒，准备好蒲扇、摇椅，我们慢慢聊。

　　今天早上接到实验小学老校长江校长的电话。他给我讲述了一个这样的故事：前天他走在路上，遇到了一位作为在公路上搞绿化的老路工，路工问江校长养鸟吗？他说因为一株大树需要迁移，树上的一窝小鸟得找个爱鸟之人喂养。这个老路工很喜欢养鸟，结果因为上二年级的孙子，养的几窝鸟都被放了。孙子说：“老师说鸟的家在树林在田野在空中，不应该在笼子里。”

老路工还骄傲地说孙子的习惯很好，垃圾果皮从不乱扔。江校长问这个孩子在哪里上学？老人家告知，他是十里铺的，孩子在第二实验中学小学部上学。江校长高兴的特意告知我，说这是学校教育的成功。

　　上面的整个故事是同样退休在家的赵校长在微信对话框里编辑给我的，我不想改动任何一个字。因为跳出这个故事，这两位老校长的交流也是一个故事，故事的名字叫“情怀”。时常有人提出“教育情怀”一类的词语来激励自己或他人，要做有情怀的老师。我却从来不敢触碰。我觉得这个词很大，一般的老师称不上。就像我说的，我现在顶多是个妈妈，配不上“母亲”这个称呼。

江校长我并不认识，可是通过这个故事我敢说他一定是有情怀的校长。因为一个有爱心的孩子，他想到了这个孩子出自哪个学校，因为知道了出自哪个学校，他兴奋不已地和老同事去分享。“教育的成功”，不是孩子的成绩有多好，而是他能给这个世界带来多少温暖，如何善待一草一木，一花一鸟，如何善待自己和他人。也就是，如何做一个有良知“人”。

网络上一篇文章说教育情怀包括敬业情怀、教学情怀、学术情怀、道德情怀和家国情怀。其中教学情怀是说要让孩子用知识改变命运，让更多的孩子因上学而倍感幸福。通过学习与教育，使他们将来能够为国家、为社会多做点贡献，成为有一个有善良的品质、有感恩的心灵、有报国的能力的人才。

这种情怀如何拥有？不知道，凭良心教就对了。一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这就是教育。

　　再说赵校长，她的情怀在于她被这个故事感动了，感动故事中的老工人和孩子，感动江校长于平凡处的温情分享，更感动或者自豪的是这个孩子出自她曾经挥洒汗水、奉献青春的学校阵地。

这是教育人的情结。想着自己种的地能开花结果，即便种不了地了依然惦念着这地里的收成如何。

这个夏天是属于离别的，我的学生即将毕业。现在我每天每天都在和他们说上了初中怎样，上了高中怎样，上了大学怎样，将来工作了又会怎样……我每天每天在他们耳边喋喋不休，唠唠叨叨，就害怕，就担心，就希望……这是不是惦念？

我希望走出去的他们能带着一点儿我的影子。有一天做了温暖的事情，被别人问起的时候能骄傲地说：“我是东水小学的学生，我们的老师说过……”

想要这样的话，我得好好教了，即使剩下的日子一少再少。