<p class="ql-block"> 2022年5月18日，天河区骨干教师“课程纲要设计培训工作坊”进入第四天的研修学习。今天的主讲专家是上海教育考试院周群教授。周教授是华东师范大学教育评价博士和上海市教育考试院命题专家。她以《试题设问与答案命制技术》为主题，带领大家完成了一趟关于“教育测量”的思想旅行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>聚焦学习，匠心有法</b></p><p class="ql-block"><span style="color:inherit;"> </span>长湴小学赖素梅老师温婉的主持打开了本次学习之旅的大门。周教授以试题的定义为切入点，从试题构成的角度剖析了命题的思路和方法——解剖学生认知过程，创设刺激情景，规定应答形式，通过定量化数据推测考生在某种心理特质方面的表现，从而形成命题。</p> <p class="ql-block"> 周教授聚焦“设问”和“答案”两个关键词，用一个个鲜活有趣的命题案例和一次次跨越空间的互动，让老师茅塞顿开：设问要有认知动词，认知动词要引导认知过程，设问与情景材料要内在一致；答案在学科专业和测量学两个方面都要严谨，答案要与评分方法、分数解释内在一致。这些最初让人陌生难解的专业术语一下子竟成了老师们的“口头禅”。</p> <p class="ql-block"> “吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”周教授以深入浅出的讲解与点拨，及有趣的课堂默写活动，引领老师们踏上了探寻“命题”之道的芳径。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>精彩共研，思维碰撞</b></p><p class="ql-block"> 虽隔屏相望，但周教授旁征博引，其妙趣横生的讲解和扎实的理论素养感染了全场，引发了老师们的深入思考。</p> <p class="ql-block"> 侨乐小学林翠红老师借助评分细则的拟定，提出“如何通过英语阅读与写作训练思维”的疑问。周教授指出，命题者要调整命题，先找出考点，并分析命题设问的材料中所涉及的知识是否符合学生的经验，英语习作评分细则应从不同角度进行观察评定。</p><p class="ql-block"> 岑村小学的钟景就老师提出的困惑是“如何有效检测学生阅读与鉴赏能力”。周教授借助“冬阳”的命题案例，梳理出三步法：设定评价标准，结合标准分析材料，最后获得评价结论。</p><h3> 华阳小学邱雄艳老师梳理了自己的收获：命题设问与答案设置的秘诀有三：一是清晰要测评的目标；二是用匠人精神审视试题；三是要有数据运用意识。</h3><p class="ql-block"> 彭俏苑老师就“命题的逻辑、命题设问与考试评价”表达了自己的思考与体会。<br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>践行研究，学贵有成</b></p><p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今天上午，研修班的学员们以学科为单位，分为22个小组，开展了合作学习，在实践探究中共同拟写学科学期课程纲要。</p> <p class="ql-block"> 一天充实的学习之旅在老师们与专家的精彩交流中暂时画上了句号，但老师们的思考和实践仍在途中。登高问道探崇论，临溪寻芳觅真知。天河区骨干教师团队将始终坚持做中学，学有思，思且行！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：刘鸣、徐伊萌</p><p class="ql-block">摄影：邱雄艳、彭俏苑、黄小阳</p><p class="ql-block">审阅：陈伟红、许涓</p>