课改之路，思之则深，思深则通，思通则透，思透则变，思变则新，思新则进。<div> 为了让教师全面、准确的掌握新教材，新课程标准，熟练使用新课程标准服务课堂教学，复兴小学组织全体数学教师于5月16日学习马福贵主任的《义务教育数学课程标准【2022年版】》的解读。<br><div> </div></div> 马福贵主任，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任，正高级教师 马福贵主任对当下热议的“核心素养”做了详细的解释和说明，正如马老师所说：“立德是育人的基础，知识是学习的起点，方法是生存的手段，兴趣是持续的动力，素养是发展的源泉”。 培训期间，复兴小学的全体数学教师认真聆听讲座，积极做笔记，在本次培训活动中都有所思、有所悟、有所得。 教师观摩听课 四年级数学组教师 三年级数学组 二年级数学组 一年级数学组 教师笔记展示 四年级数学组教师笔记 三年级数学组教师笔记 二年级数学组教师笔记 一年级数学组教师笔记 数学教师还谈了自己学习新课标的感受：<div> 四年级数学组温尧尧老师的学习感想：数学课标提出数学课程要培养学生核心素养，让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在小学阶段，核心素养侧重对经验的感悟。义务教育阶段将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现“四基”、“四能”以及正确价值观的培养与发展。优化了数学课程内容结构。制定了学业质量标准。</div> 四年级数学组郭建文老师的学习感想：课程标准针对“内容要求”提出“学业要求"“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教"“教什么"“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。<br> 三年级数学组火勇超老师的学习感想：通过学习知道了社会的发展是必然，面向未来也是必然，教育的追求在发生变化。马主任重点对新课程标准立意、变化与思考进行了解读，指出新课标的出台势必对老师及课堂提出了新要求，如何用新的理念来应对变革，如何在新的变革中获得发展，也是广大教师及管理者的任务。马主任对当下热议的“核心素养”做了详细的解释和说明，正如马主任所说：“立德是育人的基础，知识是学习的起点，方法是生存的手段，兴趣是持续的动力，素养是发展的源泉。”<br> 三年级数学组郎紫钰老师的学习感想：通过《新课标解读》使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。<div> 二年级数学组贾子涵老师的学习感想：新课标研制了学业质量标准，各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。新课标增强了指导性，针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。</div><div> 二年级数学组姚海媚老师的学习感想：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布，与2011版比较修订后的课程标准强化了课程育人导向，新课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。同时优化了课程内容结构，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。</div><div> 一年级数学组李涛老师的学习感想：研读义务教育数学课程标准2022年版，使我对课程标准有了更深层次的认识，数学教学要根据具体的教学内容，注意从学生实际出发，创设有助干学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，不断提高发现和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。<br><div> 一年级数学组闫文华老师的学习感想：作为教师要成为终身学习者。走进新课程，实现课程目标，需要自身具备有先进的，与新课程相适应的教育理念。2022版新课程标准的落地，给予我们教育教学新的方向，新课程标准坚持目标导向，问题导向，创新导向，着力发展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化，践行“以人为本”的学生观。我们在实际教学中，要以新课程标准为指南，善于思考，勤于反思，不断学习，提升自己。</div></div>