<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步推动廊坊“三区”建设，有效落实“双减”政策，促进廊坊教育事业高质量发展，在廊坊市教研室张占国主任和专家组教师的专业引领下，来自各区县的项目化设计团队在探索项目化学习和实践的道路上砥志研思，深耕研究。各团队多次相聚云端，共同研讨，历经县域优化、分享研讨和实践验证阶段，5月16日和17日晚，廊坊市四年级下册五单元项目化单元整体设计汇报交流会如期召开，各团队相聚云端，汇报交流，尽显才思。</p> 耀眼星河团队 <p class="ql-block ql-indent-1">5月16日晚，耀眼星河团队就四下五单元单元整体设计进行汇报交流。团队成员从单元整体设计、入项、子任务和出项等方面做了详细而有条理的汇报。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整个项目紧紧抓住了习作单元的整体设计要求，着眼于逆向思维，以“收集耀眼的光，点亮前行的路”为主题，设计了“评选最美风景推荐官”的驱动问题，并设置了“招募美景推荐官”、“培训美景推荐官”、“考核美景推荐官”和“评选美景推荐官”等任务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整体设计以精读课文《记金华的双龙洞》《海上日出》为抓手，辐射整个单元内容，通过“1＋X”阅读，借助多种图示支架，并依托小组合作，形成以读促写、以写带读、读写融合的教学流程，实现“教、学、评”一体化，让学生在层层递进的活动中收获习作经验，获得习作能力的提升。最终在“评选美景推荐官”环节，回顾总结整个项目化学习，评选出”最优合作小组”和“最美风景推荐官”，从而在完整的项目化教学体系中见证孩子们的真实成长，真正实现“教法”的转型和“学法”的变身，让学生成为心智自由的学习者。</p> 美在云端团队 <p class="ql-block"> 5月17日晚，美在云端团队就四下五单元单元整体设计进行汇报交流。在介绍项目整体思路、项目入项、课堂实操反馈和项目设计亮点的基础上，团队教师又从课时目标、实施过程、成果展示和亮点呈现等四方面对具体实施情况进行了汇报交流。</p> <p class="ql-block"> 整个项目以“云游大美中华、笔颂江山如画”为主题，设计了“ 制作班级游记册 ”的驱动问题，并设置了“云游五湖四海”、“手绘天下奇观”和“笔颂秀丽江山”等任务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过学习精读课文《记金华的双龙洞》《海上日出》，设计“了解过渡绘路线”、“明确特点做导游”、“日出美照展风采”、“日出美景做介绍”等环节帮助学生掌握按游览顺序和景物变化写景的方法；融合“交流同台”和“初试身手”内容，带领学生利用路线图梳理了丛书中三篇文章的游览路线和变化顺序，归纳了“按一定顺序写景物”这一习作方法；最终，在“出项”中以制作电子游记册和成果展示，使本课的学习活动延伸到了课堂之外，学生的学习成果外显。</p> 专家点评指导 <p class="ql-block"> 各团队汇报结束后，项目专家组成员均对各团队的项目化设计和实践进行了点评和指导。几位专家肯定了团队的阶段探究成果，同时，也提出了宝贵的修改建议。经过几位专家的悉心点拨，老师们对项目化学习的设计和实施又有了新的认识和思考，将不断优化修改，臻于完善，以期以最完美的效果呈现项目化设计和实践成果。</p> <p class="ql-block"> 砥志研思潜心实践，汇报交流尽显才思。历经县域优化、分享研讨和实践验证阶段，各团队成员在设计和实践中不断探索项目化学习方式，在汇报和交流中碰撞出项目化学习火花。星光不问赶路人，时光不负奋斗者。我们相信并期待着，在廊派小语人的共同努力下，项目化学习从理论研究到设计生成，从实践落地到成果展出的一次次华丽蜕变！</p>