<p class="ql-block"> 结合教研室王守国老师安排，5月16日下午，我校英语教师参加了范县初中英语第八次网络教研。</p> <p class="ql-block"> 《英语课程标准》（2022版）要求加强单元教学的整体性，要教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。</p> <p class="ql-block"> 通过对基于学科核心素养的初中英语大单元教学设计和基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计两部分的学习，进一步强化理解新课标中对于人与自我，人与自然及人与社会三个主题的关联性与差异性。引导教师使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成，实现语篇教学目标和课时教学目标的达成。</p> 成长记录 <p class="ql-block"> 岳聪老师： </p><p class="ql-block"> 通过这次学习，收获有以下，作业设计要规范流程，确保四类目标的准确性。也就是单元测验为了检测单元目标，单元目标为了细化课时目标，课时目标是课时作业的依据；反过来，课时作业又巩固了课时目标，课时目标综合体现了单元目标，单元目标又是单元测验的依据。单元设计步骤：</p><p class="ql-block"> 单元教材教法分析：横向分析，纵向分析。</p><p class="ql-block"> 单元教学目标设计：依据课程标准，综合学科素养的难度，提高学习质量。对教材 进行科学处理，有效地删除、增补、替换、调序。</p><p class="ql-block"> 单元学习活动设计：设立活动目标，包括综合活动目标，并对活动目标分解成阶梯 型的学生逐渐可达成的目标。</p><p class="ql-block"> 单元作业设计：目标一致，形式多样，分层递进，反馈跟进。</p><p class="ql-block"> 单元评价设计：对于课时作业要有侧重点、递进性。对于单元测验，要侧重综合实 践，学习引导。</p><p class="ql-block"> 单元资源设计：体现教育价值，目标要一致，水平要匹配，便于操作使用。</p><p class="ql-block"> 本次学习使人受益良多，在今后的单元教学设计中，有效地进行单元备课，整体设 计，对推进学生学科发展会事半功倍</p> <p class="ql-block">吴玉丹老师：</p><p class="ql-block"> 通过本次的学习，让我对英语课堂的设计有个更深的体会，即英语核心素养如何落地课堂?根据《普通高中课程标准(2020年版) 》:重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课堂内容情境化，促进学科核心素养的落地。可分为两个概念:</p><p class="ql-block">大概念:核心+上位;最核心的观念(big ideas) (奥 苏贝尔，2018)即大概念是专家思维的典型特征，专家的知识都是通过大概念来组织的。反映专家对学科的理解深度。专家拥有的不仅是相关领域的知识与清单，相反他们会围绕核心概念和大概念来组织相关领域的知识。正是这些核心概念和大概念，引导他们深入思考。</p><p class="ql-block">大概念不仅要打通学科内和学科间的学习，还要建立学校教育与现实世界的性地，学科学习会因为有了大概念，这个固着点而被赋子现实意义，掌握的更加牢国和机大概念也是学习的自我生长，点学生靠大概念自主学习换内中比老师能讲的并且在他们未来持续发生作用。具有生活价值。(刘徽，2020)这令我深受启发，在以后的教育中我会严格遵守新课程标准进行教材解读，教案设计也会更加完善。 </p> <p class="ql-block">李瑞瑞老师：</p><p class="ql-block"> 本次学习的活动内容：1. 南阳油田教育中心李冰：基于学科核心素养的初中英语大单元教学设计；2. 郑州市金水区教育发展研究中心金鑫鑫：基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计。大单元教学设计是以“主题语境、语篇类型、语言技能、语言知识、思维能力和文化意识”等六要素为培养目标，突出语篇的主题意义，引导学生探索主题内容,将以前大部分教师作为主要教学内容的“词汇和语法知识”视为表达主题意义的工具;突出语言的人文性,挖掘语篇的文化意识,培养学生用英语分析问题和解决问题的能力。大单元教学设计基于主题意义，依托语篇，有机整合单元语言知识、文化知识语言技能和学习策略;创设真实情境,引导学生采用自主、合作的学习方式,深入探究主题意义,养成良好的思维品质，让核心素养落地课堂。教师的教学设计只有始终以学生的发展为中心,结合教材内容和学情，围绕大观念、大项目、大问题设置大任务，才能有效完成大单元教学设计的目标。</p> <p class="ql-block">黄辉老师：</p><p class="ql-block"> 通过聆听两位老师的讲座，结合新课标要求。教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性教学活动。因此，在以后的教学过程中要学会引导学生在学习过程中逐步构建对单元主题的认知，发展能力，形成素养。结合仁爱英语教材每个单元又分为三个话题，每个话题都是围绕单元主题结合适当的语篇材料进行学习的特点，要设计围绕主题意义进行的教学活动，在相关的语境中呈现语言知识和文化知识引导学生理解语言表达的意义，总结和概括需要的规则和用法。</p> <p class="ql-block">万晓燕老师：</p><p class="ql-block"> 聆听了专家对于初中学段的单元整体教学的新理念，我对单元整合教学有了更深刻的认识。我认识到自身英语教学中单元整合不到位，容易分割整体，内容存在片面划，零碎化，现象的问题。在接下来的教学中要系统的学习，综合整理学科知识，深入挖掘教材，解读教材，注重语用情景，把握文本知识结构，学习整合单元知识，学习系统，科学的向学生传授知识，而且要在紧紧抓住教学目标，把握住单元主旨的基础上认真落实好每一堂课。</p> <p class="ql-block"> 学习新课程，落实新标准，我们携手前行！</p>