<p class="ql-block"> 在县教研室的组织安排下，我校于2022年5月13日组织老师们学习了数学新课标解读。</p> <p class="ql-block"> 在2022年新课标中，义务教育阶段数学课程内容还是由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域组成。数与数、图形与几何、统计与概率以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进进行，每个学段的主题有所不同。综合与实践强调培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的力，采用主题式和项目式学习方式，以跨学科主题学习为主。</p> <p class="ql-block"> 新课标中规定，教学目标的制定应指向核心素养教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立具体内容与核心素养主要表现的关联，在制定教学目标时将核心素养的主要表现体现在教学要求中。</p> <p class="ql-block"> 在2022版课标中，多次提到“一致性”。例如:</p><p class="ql-block">1.初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识:感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。(18页)</p><p class="ql-block">2.数与运算的教学。在认识整数的基础上，认识小数和分数。通过数的认识和数的运算有机结合，感悟计数单位的意义，了解运算的一致性。(22页)</p><p class="ql-block">3.在进行除法计算的过程中，进一步理解除法是乘法的逆运算，在这样的过程中，感悟如何将未知转为已知，形成初步的推理意识。通过小数加减运算、同分母分数加减运算，与整数运算进行比较，引导学生初步了解运算的一致性，培养运算能力。(23页)</p> <p class="ql-block"> 2022年新课标中指出，教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。每一个特定的学习内容都具有培养相关核心素养的作用，要注重建立具体内容与核心素养主要表现的关联，在制定教学目标时将核心素养的主要表现体现在教学要求中。核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高的要求。例如:要引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界;在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界;在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。</p> <p class="ql-block"> 在教学中，应重视教学目标的制定，为培养学生的核心素养服务。</p> <p class="ql-block"> 学习完2022版课标和聆听教授的报告后，我们似乎抓到了一点什么，这点什么一直在心里盘旋，等待着拨开云雾见光明的那天。</p><p class="ql-block"> 我们坚信，这点不明朗也在不断提醒我们要坚持下去，把学生需要掌握的内容弄懂、弄细，串成线，织成面。也在不断提醒自己一定要更新教学方式，把启发式、探究式、参与式、互动式的教学方式落实到自己的每堂课中。读书、实践、反思、调整，总有一天在自己的课堂上也能遇见不一样的精彩。</p>