“智慧”加持灵动课堂 ——武汉市经开区中小学信息技术与学科整合教学优质课评比侧记

海之恋

（通讯员王利萍）五月花海，无边春色。2022年5月18日，根据《区教育局关于组织开展2022年信息技术与学科整合教学评比活动的通知》要求，经开区中小学信息技术与学科整合教学优质课评比活动在武汉市汉南第一中学如期举行。武汉市汉南第一中学参赛教师有化学科戴瑞来、英语科姚艳丽和历史科石梦洁。莅临评委有武汉市教育科学研究院李文华、李立新，武汉市江岸区电教馆孔俊及武汉市汉南二中吴俊杰。 　　化学教师戴瑞来主讲《乙醇》，汉南一中化学教研组长文凤丽点评道：“戴瑞来老师这节课有四个小环节：一、情景创设，推测乙醇的物理性质，通过小视频《酿米酒》引入本节课主角—乙醇；二、分子结构探析，学生用球棍模型拼接出符合乙醇分子式的结构模型，然后通过实验分析得到了乙醇的结构式，同时引入官能团的概念；三、化学性质实验探究，通过实验探究乙醇的氧化反应，理解反应机理；四、总结提高，迁移应用。用思维导图的形式总结乙醇的性质。这节课中，戴老师充分运用信息技术手段，如：演示实验时利用平板在大屏幕上实时展示，便于学生观察；学生练习时运用拍照讲解，及时发现问题解决问题；利用平板给学生推送相关学习资料；利用平板收集学生分组实验结果，归纳总结。……整节课设计合理，层次递进清晰，教学手段丰富有效！” 　　武汉市化学学科带头人蔡文林说：“教学手段丰富，学生小组实验、老师演示实验、视频展示、课堂小练习信息化投入等，很好将教学中各块内容串成一个整体，整体感较强。教学节奏把握良好，圆满完成了本节教学内容！” 　　科大讯飞工作人员崔晓娜说：“戴老师在导入环节利用连线活动，检验学生知识；课程中老师用了屏幕推送，可以方便后边的同学观看；在演示实验环节，通过实物展台，顾及全班同学，让同学们清晰观看实验现象；最后用思维导图，进行知识总结，脉络清晰！” 　　英语教师姚艳丽带来一节《Reading and Thinking》,武汉市魅力教师周兵兵大加赞赏：“姚老师这节阅读教学课设计合理，对学生读前、读中、读后的引导很到位，学生课堂参与度很高，很好地培养了学生的阅读能力和思考能力！” 　　英语教研组长雷艳萍评价：1.阅读与思考课是新教材中重要的单元板块，也是单元教学中的难点，本节课从“学会阅读”、“引发思考”为设计和教学的切入口和突破口，引导学生通过略读、扫读、细读等方式“学会解读文本，了解袁隆平院士的基本信息；在此基础上学生学会联想思考和创造和批判性思考，让学生感悟并学习袁隆平院士的人格精神和我们作为学生珍惜粮食的重要性。 2.在具体教学设计环节：导入方式设计新颖有趣激发学习欲望；教学过程注重培养学生阅读方法、阅读能力，进而培养思考能力和解决事情的能力；激疑的方式贯穿教学环节的始终，教学中穿插的教学视频使得“激疑”与“教学引导”相得益彰；“怎么引导学生读懂文本和引发文本后的思考”是教学的重头戏；教学环节层层递进，学生有思维的碰撞，可实现课堂有效、高效。3.结合智慧课堂技术，采用平板教学，使得教师引导和学生结论呈现更加清晰明了；同时，课堂抢答，小组PK等形式增强了学生参与课堂的积极性。 　　历史教师石梦洁主讲《冷战与国际格局的演变》，汉南一中历史教研组长朱圣兰说：“石老师的课，将历史与时政结合导入新课，激发学生学习兴趣。在具体授课中，依据课标和学生实际将课本知识重新整合，思路清晰，条理分明，利于学生形成历史逻辑思维。问题设置直击教学重难点，注重引导学生思考，关注学生学习过程，注意答案的生成而非灌输。学生主体，教师主导，达成教学目标。教学中，善于利用信息技术拓展教学内容，检验教学效果。” 　　科大讯飞工作人员夏思聪说：“姚老师的英语课利用pk板功能使团队协作能力提升；使用屏幕推送功能，让学生近距离接受老师提供的课件信息；全班作答功能结合计时器，使课堂在有效时间内快速搜集学生答案并显示出结果，体现出课堂的时间观念。石老师的历史课利用抢答功能，调动学生积极性，鼓励学生积极思考，同时结合屏幕推送，令学生直观看到课堂知识，做到重点不遗漏，方便学生及时整理重点。” 　　武汉市汉南第一中学教学副校长柯长华介绍，近两年来汉南一中致力于磨课、听课、评课，学校积极敦促各教研组将集体备课工作落到实处。上学年学校组织全员公开课共计119节，青年教师打磨课和智慧课堂公开课47节。本学年学校继续推进青年教师打磨课，组织教师在线参加圆创教育集体备课工作坊的一系列教研活动。 集体备课工作坊系列活动 　　武汉市汉南第一中学教务处主任、武汉市物理学科带头人祝红勇说：“青年教师要以聪明才智服务教学，以开拓进取服务社会，以先进手段提升效率。按学校安排，本学期将组织40节打磨课，已完成37节。青年教师要抓住公开课、优质课等机会锻炼自我，提升自我，充盈自我！” “智慧”加持，课堂灵动！