<h3> 微风正好，阳光不燥，2022年5月 日上午，大田县太华中心小学县级立项课题《浅谈如何培养农村中高年段学生运算反思能力的研究》结题会顺利举行。</h3> <h3>会上，陈振杰对课题研究工作分阶段进行了总结：<br><br> 第一阶段：前期准备阶段<br><br>1.成立课题研究小组，完成了课题申报；<br><br>2.了解新教师岗前培训情况、个人学科专业素养、综合素质、教育教学现状、自身对专业成长的规划与需求，及新教师专业成长的影响因素，写好了调查报告；</h3> <h3>第二阶段：文献研究阶段<br><br>1．学习与整理了相关的理论，形成了本课题的理论知识库；<br><br>2．充分挖掘并整合校本优质资源(已由骨干教师组成一支培训团队,购买了一批专业书籍)为课题研究奠定了基础；<br><br>3．建立了新教师成长档案。</h3> <h3>第三阶段：实施阶段<br><br>(一）依托校本资源，构建“训—学—研”的新教师培训模式的实践研究；<br><br>1.建立“五级一体化”校本培训体 系；<br><br>2.“校本培训”“共同学习”与“互联网+”跨界学习相融合的实践研究；<br><br>3.启动师徒结对“青蓝工程”；<br><br>4．搭建“请进来，走出去”的专家、名师引领平台；<br><br>5．成立校本教研论坛，组织交流讨论，以专业引领，同伴互助、个体研修等多种形式促进新教师参与校本教研；<br><br>6.举行了“夯实功底 提升技艺”青年教师教学案例评析比赛,以赛促学,以赛促研,以赛促长。</h3> <h3>接着，陈振杰对课题结题工作进行了周密的部署，他指出，在这两年的课题实践过程中，课题组成员不仅分工明确，更能互相合作，很好地做好各项工作，希望在最后的结题阶段，大家能一如既往，团结互助，在规定时间内高质量地完成每一项工作！</h3> <h3> 最后，陈振杰肯定了此项课题研究对促进课题组教师成长，促进课题组教师专业团队建设的积极意义，希望课题组的每个成员，在课题研究中发挥引领作用，为不断提升学校教育教学质量而努力！</h3>