专家引领深扎教研启思践行精进教学 ——寿光一中初中部邀请市教研员进课堂教研指导

寿光一中初中部

教师的专业成长离不开学习、反思、研讨和实践，教研活动又是老师最好的成长平台之一。5月17日，寿光一中初中部邀请市教科研中心初中组主任张瑞海及各学科教研员到校，深入课堂、高位指导，为教学质量水平的提升把脉导航。伴随着学生们朗朗的读书声，各学科教研员老师们到各班进行了随堂听课。课后，各教研员认真梳理各位老师的困惑和争议点，对各科课堂进行深入的点评和详尽的指导，提出了中肯的意见和建议。教研员们鼓励我校教师要不断深化课堂教学改革，结合新课标切实提高课堂教学效率，为提升学校教育教学质量而不懈努力。语文学科 1.要指导学生透彻理解文章，这是考查的必要内容，是阅读的最基础目标，也是当前教学中易忽视的内容。广泛阅读古今中外诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解：能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络；能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。 2.要教给学生阅读的方法，要让学生提出自己在阅读中产生的问题，大胆发表自己的感受、质疑、发现，教师准确把握学情，明晰学生学习中的困难，有的放矢地进行高效率的教学。 3.在教学中提出有价值的问题，驱动学生进行深度学习。参加文学体验活动，能聚焦活动中发现的问题，围绕问题搜集资料、梳理信息、整理他人的观点与认识，概括提炼他人解决问题的方法与策略，用以解决自己的问题；能记录探究过程，归纳概括自己的发现，条理清晰地呈现问题解决的过程，并汇集学习成果。数学学科 1.紧扣课标要求，做到依标而教，依标而评。对课标进行充分解读，再去阅读课标，可以起到辅助理解的作用，然后深挖教材，回归基础，对不同层次的学生，可采用不同层级的教学方法。 2.建议以任务驱动的形式，让老师做成PPT大家再共同讨论，进一步研究去年中考题，给学生打好基础，吃透课本。新课讲授时，不必拓展延伸太难的知识点。 3.在拓展知识时，要回归通式通法，学有余力的同学可以额外掌握，给于学生讲题机会。提问时要注重问题本质，而不仅只停留在外显的层次。英语学科 1.听说部分：不要只依靠于软件的练习，可以把听说题型搬到课堂中去，在课堂中做到听说读写。在课堂上老师要注重领读，让学生学会如何发音，断句，连读等来提高学生们的听说能力。 2.课本基础知识：老师们要加强集体备课，深入钻研教材，注重模块话题整合，让学生们形成知识体系。 3.复习课加强对基础的框架意识，提升总结归纳知识点的能力。要借助题目串联知识点，而不是单一讲解某个具体知识点。关注学生的必备能力的语言能力（听说读写）和文化能力，注意答题技巧和卷面规范的指导与要求，强调答题纸的规范使用。 4.解读课标，掌握课标中列出的词汇。物理学科 1.课堂设置实验较好，激发学生的学习兴趣，建议以后教学中对设计实验。 2.教学目标的设定需要更加明确，需要指出通过什么手段，是学生掌握何种技能。 3.课堂中列举的事例要有情景。 4.教学中要加强初高中衔接。 5.利用冬奥会冰壶导入，既联系时事，又激发学生兴趣，对知识点进行整合、取舍、拔高，提高学生效率，每节课既要加大容量，又要提高难度，注重初高中衔接。化学学科 1.认真解读《新课标》和中考，将中考考点提炼出来并进行归类，教会学生解题思维，提高单位时间内的学习效率。 2.对于讲评课要注意五点：①试卷讲评要注意轻重缓急。哪一类题型错误最多，要找出这一类题的解题思路，并进一步挖掘，注重学生深度思维的训练。②查漏补缺、扬长改短。错题是个宝，改正后再练习，加大练习力度。③课堂要抓典型，加大表扬力度，特别是进步的，更要加大表扬，提高积极性。④不同的题型，形式要多变，但要抓住核心知识，全面调动学生学习积极性，让学生激情高涨。⑤关注社会热点，关注新能源，关注新的化学材料化学与生活、社会息息相关的问题。政治学科 1.在授课案例的选取上要有覆盖度，案例的选取既要精炼也要能涵盖本课的知识点，并且在案例选取过程中尽可能的选用身边事、选用当前本地热点事件，既有话题度，也能让学生更有参与感；课前的导入也不应局限于视频的形式，多种多样但一定能吸引学生的注意力。 2.教师的授课状态影响着这堂课的课堂效果，要能把握学生的情绪状态，有收有放，适时的调动学生的积极性，让整个课堂变得有生机有活力。 3.在学案的呈现上，要注重细节：学案的排版、标点符号的使用、教学评一致性的体现等，在学案中也一定要体现出自己的板书设计，每一个环节都必不可少。 4.课堂中学生活动时给学生留的时间要适度，一些亮点、重点难点应适当的多分配些时间。 5.道德与法治教师尤其是青年教师，要及时学习背诵新课程标准，让课程标准内化于心，成为道德与法治课堂的思想指南。历史学科 1.站位要高，视野开阔，拓展学生思维。2.分析课标，落实新课标。3.提高站位，视野开阔，不要局限于某一知识点，抓规律、特征。①了解基本事实。②发现历史事件之间联系（横向、因果、中外联系）③历史发展的基本规律和大趋势。4.新课标的核心素养渗透。①梳理各阶段特点。②时序性特点，结构化，集约化。5.答案简短，找核心词，学科语言规范答案，注重思维能力培养。6.方法的引领，理解题意，找到题目的灵魂。准确把握答题方向。7.情境创设要有明确目的，指向性必须清晰。 地理学科 1.情感升华和价值观培养目标不必在学习或复习目标中展示，但必须渗透到课堂的每一个环节中，以培养学生的人地协调观。 2.复习课不能回避重点，复习的知识结构要完整，重点要突出，可以通过思维导图总结主要知识点提纲，理顺知识点。 3.课堂导入可以利用真实的图片、视频、时政新闻引起学生的探究兴趣，培养学生去发现、分析、解决问题的主动性，通过兴趣延伸知识点。 4.知识迁移案例需要有相似的情景，区域地理位置有相似性，例如相同纬度或经度，在对比分析中加深理解。生物学科 1.以科学史作为课堂内容时，应强调学生主体，呈现史料，培养学生阅读和分析材料的能力。 2.要引导学生在课堂上进行表达并引导学生总结正确答案，多关注知识内容的生成过程。 3.结合课标完善课堂结构，教师对知识进行系统整合的同时，也要锻炼学生建立知识体系的思维。如学习光合作用的应用“间作套种”时，要结合豆粮轮作进行对比。 4.在日常教学过程中要多挖掘、多思考、多追问，如在光合作用的学习中，不仅要掌握公式的书写，更要学会语言描述。 5.关注课本实验，尤其注意实验探究过程，学会让学生设计表格探究问题。教师要结合课标的教学实施策略建议进行教学。在教研组老师们的精准指导下，可以让我校初中部老师们有更高的视角来反观自己和课堂，突破固定思维，助推教育教学取得更好的成绩。教育、引导学生成长需要教师不断提升专业水平，但要有所成长，离不开教研员的专业引领。市教研员们对我校教育教学进行有效的指导，精准把脉，不仅提高了老师们的专业教学技能，也为学校教研组开展扎实有效的教研活动指明了方向。通过这次教研活动，初中部的老师们在今后专业成长道路上，定会不断实践，不断探索，更新工作理念，理清教学重难点，进一步打造优质高效课堂，切实为学生服务，促进学生的不断持续发展。