<p class="ql-block"> 为进一步加强常规教学管理，打造基于核心素养的高效课堂，促进教师的专业化成长，5月17日上午，栖霞市教研室王志进主任、李红玫主任、王蓉蓉主任一行三人莅临唐家泊中心小学开展督导听评课活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次督导分别听取了语、数、英三门学科三位老师的课。分别是唐翠萍老师执教的《诺曼底号遇难记》、周丽华老师执教的《速度、时间与路程的关系》和孙杰老师执教的《Can I help you ? 》。三位专家走进课堂，近距离多维度了解语、数、英各学科的课堂教学实际，以及教师处理教材，驾驭课堂的能力和学生的学习情况。课后，三位专家从教师的课堂设计到教法学法的运用，从教师对知识的理解到重难点的把握，从教师的个人素质到教态语言的规范，与授课教师、听课教师逐项交流点评。随后对语、数、英学科教师的三项备课进行详实检查。三位专家对执教教师给予肯定的同时，也指出不足并对全体教师提出合理建议，所有授课教师及听评课教师均表示受益匪浅。</p> 课堂教学展示 <p class="ql-block"> 语文组唐翠萍老师执教的是四年级下册第七单元第23课《诺曼底号遇难记》。整节课主线清晰，中心明确，教师活动安排合理。由师生共学，到小组互学，再到学生自学，体现了一个由扶到放的逐步过程。唐教师注重以读为本，读中感悟。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，体会船长镇定自若、舍己救人、忠于职守的品质。注重读思结合，大胆提问。课堂上教师引导学生提了有价值的问题“船长真把自己忘了吗?” “船长有没有逃生的机会，他为什么要随着轮船一起沉入大海?”让他们能结合生活实际和联系上下文来回答，一石激起千层浪，学生的发言竟成了这节课最大的闪光点。</p> <p class="ql-block"> 数学组周丽华老师执教的是三年级下册第九单元第1课《速度、时间与路程的关系》。整节课教学流程清晰，从情境创设、合作探究到课堂练习各环节安排合理，衔接自然，重难点把握得当，引导学生认识了速度的相关知识后，引入生活中的速度，让学生感受数学与生活的联系，体悟数学在生活中的应用价值，更加喜欢学数学，同时注重对学生的德育渗透，注重在实际应用中培养学生的问题解决意识和应用意识。</p> <p class="ql-block"> 英语组孙杰老师执教的是四年级下册第五单元第1课《Can I help you ?》。孙老师以动画歌曲，导入本课主题，让学生在有趣的动画中，领会本课主题。购物，是孩子们感兴趣的话题，尤其是买玩具。本节课细节处理的很好，孙老师在呈现玩具这个单词时，不仅渗透自然拼读知识，而且将不同年代的孩子的玩具呈现在大屏幕上，让现在的孩子可以了解以前爸爸妈妈小时候所玩的玩具。练习部分，让同学们来到大屏幕跟前，边操作边对话，提高学生的积极性和学习兴趣。板书部分，采用的是思维导图的模式，将本课重点句型，关键词关联起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 授课教师扎实的教学基本功，认真严谨的教学态度，课堂上从容睿智的驾驭能力和应变能力，三位专家给予充分地肯定。随后与授课教师、听课教师一起进行评课教研，并对教师的三样备课进行督导检查。</p> 专家点评督导 <p class="ql-block">语文组评课：</p><p class="ql-block"> 李红玫主任对唐老师的课给予充分肯定。李主任强调，要坚持“以生为本，以学定教”的教学理念，要根据学生的年龄特点和认知特点进行有效教学。希望教师在今后的教学中深入研究教材，有意识地进行教学反思，培养学生意识，注重语文核心素养的培养。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 随后李主任检查了我校语文教师的三项备课。她肯定指出了备课项目齐全的优点，也指出教师在书备时的简略，强调可以简写，但不能少写；可以精写，但不能无重点。手写备课亦是如此，要真正地为教学服务，为课堂服务，为学生服务，牢牢抓住语文要素，精心设计每一课的落脚点、攻克点。</p> <p class="ql-block"> 数学组评课： </p><p class="ql-block"> 王志进主任与所有听课教师对周老师的课进行详实点评。王主任强调：</p><p class="ql-block"> 1.教师要深入研究课标，真正理解“三会”内涵。让学生学会用数学眼光观察现实世界，学会用数学思维思考世界，学会用数学语言表达世界，不是说说而已，而是在教师的教学实践中去努力践行的。研究课标，进一步明确核心素养导向，让学生的数学学习从知识走向能力，从能力走向素养。</p><p class="ql-block"> 2.强调突出学科本质。教师教学要建立新旧知识的实质性联系，要搞清楚新知识出现的必要性。课堂教学中，要深挖核心概念，真正理解知识的内涵是什么，它是怎么来的？怎样运用，与学生已知经验有何联系？能否培养学生的思维能力？</p><p class="ql-block"> 3.教师备课的重要性。教师要读懂教材，读懂教参，读懂课标，读懂课标解读，坚决杜绝备课、上课“两张皮”。</p><p class="ql-block"> 4.教师的教学要真正做到“四个理解”——理解学生，理解数学，理解教学，理解多媒体技术。在课堂教学中，要让学生在充分表达的过程中体悟数学在生活中的应用价值，进而让其爱上数学，喜欢数学。</p><p class="ql-block"> 随后王主任对数学组教师的备课进行督导检查。他再次强调教师备课的重要性，强调教师的书写质量，并对备课各环节进行精心指导。</p> <p class="ql-block">英语组评课：</p><p class="ql-block"> 王蓉蓉主任对孙老师的课进行了细致到位的点评。王主任指出：</p><p class="ql-block"> 1.教师课堂上要充分调动学生的积极性与学习兴趣。铺垫不易过长，而且在讲授新知识时，要与旧知相联系。</p><p class="ql-block"> 2.根据教学教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。</p><p class="ql-block"> 3.教学环节要完整，练习时间要充分，巩固部分让学生能够在生活中运用所学知识。</p><p class="ql-block"> 4.课堂提问要有效，导入新课的提问，过渡内容的提问，化解难点的提问，都要有针对性，启发性。</p><p class="ql-block"> 随后王主任对英语组教师备课进行精准指导。</p> <p class="ql-block"> 本次督导听评课活动，三位专家给予老师们面对面的精心指导，从教学设计到教学理念，从课下备课到课上讲授，都提出了宝贵意见，指明了努力方向，也进一步拓宽了老师们的教学思路，提高了老师们的教育教学研究意识。大家也纷纷表示，在今后的教学中一定会将本次教学督导精髓内化于心，认真研究，不断反思，在课堂教学中努力践行，不断提升自己的教学水平。</p> <p class="ql-block"> 文字编辑：贺伟 唐翠萍 王晓燕</p><p class="ql-block"> 美篇制作：贺伟</p>