<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">作业内容:</span></p><p class="ql-block">几何化风景装饰画自由创作训练</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">授课班级:</span></p><p class="ql-block">2020级1班八下</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">授课时间:</span></p><p class="ql-block">2022.05.12</p> 1-LYH 2-ZDW 3-HNG 4-TS 5-SJF 6-WSY 7-KSN 8-LYQ 9-DLL 10-ⅩHB 11-YⅩL 12-HJG 13-MXX 14-YL 15-ⅩXL 16-LRB 17-CWB <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">拍摄缘起:</span></p><p class="ql-block">美术课上，对比赏析了几幅装饰画、点拨了装饰画的特点及它与纹样的区别与联系后，就布置了这个极富主观形式组织性的训练作业。指导学生把握三点:</p><p class="ql-block">一是几何化概括提炼身边风景场景的典型物象及片段。这是赋形方面的提示。</p><p class="ql-block">二是按照形式美法则把这些几何化物象组合起来。这是组形及构图方面的提示。</p><p class="ql-block">三是融合使用写实、表现、装饰性色彩赋色。这是赋色方面的提示。</p><p class="ql-block">学生略迟疑磨蹭思考两三分钟后，先后动起笔来。我注意到，大部分同学把前面几何纹样的画法理念迁移了过来，适当融进了符号化物象的大致形象，画面形式结构被迅速搭建起来，既自由流畅而又看起来有一定的理性停顿，边画边丰富，也不知道他们的脑子里究竟进行着怎样的思维运动和审美运动！一个个凝神运思，像个小画家一样。</p><p class="ql-block">看着这有趣的过程，当我意识到把这个创作过程拍照记录下来制成课件给大家看每个人完成画作的过程时，每个人的画面形象形式结构却基本已经完成了，他们开始设计色彩(或者说随心所欲地染色)。我开始拍照，循环拍完两圈后，觉得用视频记录下学生的动态样子才会看到更加具体的创作情形，所以又拍摄了一段视频。</p><p class="ql-block">课堂上每个同学的作业拍了两张，第三张是翻开学生交上来的作业本时又照了一张。三张对比，启发很多。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">绘制视频:</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">课堂课外隐藏的教育教学趣事和秘密可能很多，择一趣味点记录，以激发综合反思！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span></span></p>