聚焦“新课标” ，引领“新课堂”

成成

——记2022年湘潭市小学科学名师工作室月山先锋学校研讨活动 科学是人们生活中最重要、最美好和最需要的东西。——契诃夫 晴日暖风生麦气绿阴幽草胜花时 2022 年 5月18日上午，湘潭市小学科学名师工作室“思维型科学探究”之“生命领域”概念进阶研讨活动聚焦在湘乡市月山中心校先锋学校隆重举行。 活动目的 “天道酬勤亦酬术”，为更好地落实学科核心素养，提升新课标下新教材的课堂教学和研究能力，我们立足学生发展要求，聚焦课堂教学，深入细致研究课标，研究教材教法，实现新突破，不断提高教育教学水平。 莅临本次科学活动的专家、老师有：1. 湘潭市小学科学名师工作室全体成员 2. 湘乡市月山中心学校成员3. 湘乡市月山中心学校部分科学教师 活动流程 叶里深藏云外碧枝头长借日边红 工作室学员陈彤璐老师展示了植物概念进阶课例（一）——《植物的“身体”》。 陈老师的课设计大胆而巧妙，带领孩子们在先锋校园观察常见的植物。孩子们兴致盎然，在分工合作中，有序地进行观察、讨论、记录…… 听课老师们有的跟上学生，一起观察植物；有的驻足走廊，眺望细心寻找植物的学生；有的三两一起，讨论听课感想…… 留将根蒂在岁岁有东风 来自湘乡市月山先锋学校的彭玲老师为我们带来了植物概念进阶课例（二）——《根的奥秘》。 在好奇心的驱使下，孩子们在合作观察、比较异同、类比举证中，一步步探索植物根的奥秘。 实践出真知！为了探究根是否具有吸水性，孩子们在老师的引导下，选择合适的实验材料、尝试画出实验装置图、修改完善计划、动手进行实验操作……在经历一个完整的探究过程后，孩子们的科学思维与动手实践能力得到了进一步提升。 研讨沙龙 滴水渐积成大海拳石频移作泰山 听完两节课后，老师们齐聚一堂，展开评课沙龙活动。 湘乡市教研部周振华部长为大家介绍湘潭市科学名师工作室的专家们。评课活动也由此正式拉开帷幕。 活动第一项：月山中心校副校长朱建枚主任致欢迎词。 活动第二项：两位上课老师对自己的课例结合活动主题进行简单说课与反思。 陈彤璐老师通过介绍授课环节、小组活动、磨课过程，向我们展示了这堂课的设计意图。 彭玲老师通过说教材，说学情，说教学目标，说教学设计与意图，条理分明地讲述了整节课的内容，也分享了自己上课之后的感受与反思。 活动第三项：在周部长的主持下，科学名师工作室的各位名师针对两位老师的课例进行专业指导。 丁素平局长抓住了“学习进阶”“概念建构”“植物领域”三个关键词解读了本次活动的主题与初衷。这与以往常规课例不同，是一次以年度为单位的系列研讨活动。 湘潭教科院专家黄建平在评课中，强调了学生在课堂中要敢于动手，勇于思考，多去刨根究底。 湘潭教科院教研员王飞老师的点评入情入理，首先肯定了两位老师的敬业和专业，然后结合新课标给两位老师提出了建设性的建议：活动策划要求和目的要明确，可以针对新课标中的系统与模型、结构与功能用心设计教学内容。 课题组成员肖校长提出在课前我们需要思考，这两堂课的概念属于哪个层面的进阶，指向哪个核心概念，这样才能更好地进行把握教材。另外，针对《根的奥秘》课例提出了宝贵的建议:观察植物的根与探究根的吸水性两个活动是相联系的，怎样巧妙融合值得我们思考。 老师们用心地在聆听专家的点评和解读，或做笔记，或频频点头，或鼓掌称赞。 专家们的点评鞭辟入里，不仅一语道破课堂中要注意的地方，还给上课的老师提出了很多改善、解决问题的方法。细心耐心，一丝不苟，不愧是科学教研道路上的指路明灯。 点评的老师们对于两位教师今日教学上存在的不足都是直言不讳，点明问题，一针见血，我们听后茅塞顿开，受益匪浅！ 湘潭市小学科学名师工作室主持人丁局长针对两位老师的课堂讲述她的想法，简明扼要。她指出两位老师课堂的生成后材料的丰富性，典型性不够，需要注意推理与验证，关联不要脱节。 最后她强调科学老师的态度与责任，我们要培养学生对科学植物，对大自然的好奇心，放手让孩子们去思考、去观察、去总结。 生动的课，深刻的思，精彩的评！各位领导、专家的专业点评，给两位研课老师带来更多前进的引领和进步的空间。此次活动开拓了老师们的教学视野，为进一步打造精品课堂提供更强的助力。在名师工作室的引领下，全体成员在反思中成长，在实践中进步，在引领中提升。 　　下午时分，科学学科的老师们陪同湘潭小学科学名师工作室成员前往农之源生态种植基地进行实地考察，一路上，专家和老师们时而驻足，观察各类生物物种的千姿百态，时而畅谈着它们的名称、特征与作用等。这次学习之旅让我们对生物物种有了更深入的了解。 常言说:“名师是大树，能改善一方环境，且在树叶间闪动精彩。”专家们对课堂的解读和精彩点评，指明了我们今后努力的方向。今天这次活动让我们农村学校的一线教师们感受到了一份幸福，一份充实。我们启迪多多，收获多多。再次感谢所有领导和专家的悉心指导! 科学是一个民族进步的武器，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学能力的开发和提高，首先应始于对青少年的培养。让我们一起帮助学生正确把握自己的好奇心，努力把好奇转化为动力，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍、积极探索，做到有所创新，有所发明，打开科学的大门，成为国家的栋梁之材。 编辑：成高图片：曹钰、胡珍、成高审核：唐质纯