线上观摩，满满收获—河南省中小学体育学科课堂教学基本要求学习纪实

尚道胜

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基本

要求

2022年5月17–18日，濮阳县教育局教研室组织全县体育教师在线上学习了《河南省中小学体育学科课堂教学基本要求》，其中四位老师的四有课堂引人入胜，值得我们借鉴学习和反思。

• 5月17日，集中学习了河南省小学体育学科课堂要求（试行)

基本要求遵循体育教学规律，突出体育教学特点，以“坚持健康第一、激发运动兴趣、学生发展为本、关注个体差异”为指导思想，注重通过体育教学过程，促进小学生基本运动能力的提高和良好体育学习习惯的养成，为他们将来从事专项运动学习夯实基础。致力打造以“有追求实效的体能发展、有因材施教的技能学习、有灵活多样的竞赛活动、有注重激发的运动兴趣”为核心的“四有”体育课堂，通过既有基本规范，又有改革创新，既有统一要求，又有教学特色的体育教学过程，促进小学生运动能力、健康行为和体育品德的形成与发展。

• 《足球》

本课坚持河南省“四有课堂”理念，切实有效的开展足球教学。通过本课学习，学生能基本掌握脚内侧踢球的方法并收于在合作练习、游戏、比赛中应用此技术，让学生在游戏中增强学习足球的兴趣，既增强了体质又提升了足球水平。

• 趣味跳房子：

趣味跳房子：跳房子是一种世界性的儿童游戏，也是我国民间传统体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强。本课运用自制的跳房子器材，通过个体小组、循环的练月方法和形式使学生在有限的时间内身体得到足够的生理刺激，承受适宜的运动负荷，使各个象统器官的机能得到提高与发展。

• 5月18日，集中学习了河南省中学体育学科课堂要求（试行)

基本要求突出体育学科特点，遵循体育教学规律，立足于增进学生身心健康，促进学生全面发展，以课堂教学为主阵地，注重初中学生技能学习与体能发展有机结合，为高中阶段专项化体育学习奠定坚实基础。以帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志为总体目标，以“坚持健康第一、激发运动兴趣、学生发展为本、关注个体差异”为指导思想，致力打造以“有追求实效的体能发展、有因材施教的技能学习、有灵活多样的竞赛活动、有注重激发的运动兴趣”为核心的“四有”体育课堂，通过既有基本规范，又有改革创新，既有统一要求，又有教学特色的体育教学过程，发展学生核心素养，促进学生健康成长。

• 排球

要求学生了解排球运动的基本知识，初步掌握垫、传、发球技术和比赛的基本战术，并在练习和比赛中改善人际关系，培养合作意识，学会尊重对方。

• 三步球

融合了足球、篮球、手球等的技战术特点，整合了几种球类的规则及裁判法，使技术更容易让学生接受，学生掌握快，能让更多的学生参与到比赛当中，而运动强度并不降低，给人耳目一新的感受。

• 运动能力是基础，体育教学必须有效提高学生运动能力。
• 健康行为是核心，体育教学必须帮助学生养成健康行为。
• 体育品德是保证，体育教学必须促使学生形成体育品德。
• 体育学科教学任重道远，只有不断学习实践来提高自身的业务水平，才能促进教学的发展