阿城区亚沟中学教师基本功训练 -作业设计能力提升 <p class="ql-block">《“双减”背景下作业的设计与管理》主要要求的就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心设计作业，优化作业设计减“量”不减“量”。</p> <p class="ql-block"> 减负势在必行，增效永无止境,作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是”教学与"评价”相结合的支控点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因此，“双减背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话题，那么“双减”后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该如何通过作业设计来提高学生的学习效率？课后服务我们应该遵循什么原则？课后服务为作业的设计和完成提供哪些帮助？如何利用多媒体技术科学高效管理学生作业？带着这些问题我们亚沟中学全体校教师开始了作业设计的创新之路。首先，通过大量文件的学习和相关讲座的培训、研讨于2022年5月13日确定了我们学校作业设计的指导思想，设计原则，目标，努力方向等。</p> <p class="ql-block">一、指导思想：坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，培养德智体美劳全发展的社会主义事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。</p><p class="ql-block">二、设计原则：</p><p class="ql-block">1、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。</p><p class="ql-block">2、坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。</p><p class="ql-block">3、遵循教育规律，著眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。</p><p class="ql-block">4、减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。</p><p class="ql-block">三、设计目标：</p><p class="ql-block"> 1.学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、3年内成效显著。</p><p class="ql-block">2、培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须限时。同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能精准练习，潜能生做到面批面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业更重要的是要培养学生自律、高效的意识。学生自律、高效的意识。</p><p class="ql-block">四、努力方向：我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，掌握每位学生的学习要求，做到心中有数。我们要转变作业观念，立足课堂，精心设计，争取让作业减少数量但不减质量。以下几点是我们今后作业设计的努力方向：</p><p class="ql-block">1、把控时间，系统设计作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以巩固知识、发展能力、培养学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了一定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。</p><p class="ql-block">2、优化作业，分层设计在现在的教育背景下，孩子的能力随着年级的升高，不可避免的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的机会和成功的体验。每个学生的学习基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程倡导学生积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。我们以前往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。从培养学生核心素养的角度来看，我们既要注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来完成，同时也要注重作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子的探究精神。为此，作业设计时，要根据教学内容和学生的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。</p><p class="ql-block">3、追本溯源，找准关键优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。的确，想要让学生高效得完成一份作业，一定要先从课堂进行变革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参与学习的过程。除了要优化作业设计，我们教师还要认真批改作业，加强面批面改，要做好反馈，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4、提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。（1）充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业。</p> <p class="ql-block">（2）利用课服时间对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。</p> <p class="ql-block">（3）利用课服时间为学有余力的学生拓展学习空间。</p> <p class="ql-block">（4）开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">总之，在“双减”的政策背景下，教师作业设计既要有层次性又要多样性，作业既要做到设计合理，又要设计科学。如何优化作业的设计，我们还需要不断地去探索和实践。</p>