<p class="ql-block"> 2022年5月11日晚上七点半，我们回军小学全体数学老师相约在云端，共同聆听了曹培英教授的《小学数学教学改进研究》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 曹教授通过误区与对策、不可或缺的基础工作、教学改进的主要策略三个方面结合具体的教学实例，将小学数学的教学改进研究问题进行了鞭辟入里的解读分析，对我们一线教师具有很强的指导意义。</p> <p class="ql-block"> 曹教授首先从小学数学教学的误区与对策讲起。近年来“冠”以大的名词层出不穷，倡导大单元的用意:指向学科核心素养的教学倡导大观念、大项目、大任务与大问题的设计。还有学者再增“大概念”“大情境”，有博人眼球之嫌等，更重要的问题是所有的“大”都指向“教”而不是“学”!</p> <p class="ql-block"> 接着，曹教授论述了在教学改进中，教育工作者所要具备的智慧和修炼是非常重要的基础工作。对于这些“智慧”和“修炼”，古今中外有许多不同的提法。如我国在60年代时教师关于备课的经验总结是:两个吃透;现在的教育理论工作者概括为“两个读懂”:读懂文本，读懂学生。而美国的舒尔曼在教师知识结构金字塔模型中强调的是两大基础:学科知识和学生知识。曹教授认为这些不同的提法其实质内涵是一致的， 这也体现了一种多角度的互证。</p> <p class="ql-block"> 最后，曹教授重点从以下六个方面论述了教学改进的主要策略：</p><p class="ql-block">1.立足儿童，彰显数学。</p><p class="ql-block">2.基于单元，着眼整体。</p><p class="ql-block">3.专题研究，上挂下联。</p><p class="ql-block">4.返璞归真，用活教材。</p><p class="ql-block">5.转变教学形态，提升课堂机能。</p><p class="ql-block">6.关注评价，循证改进。</p> <p class="ql-block"> 总而言之，教学改进的秘诀是两个吃透与教学经验的有机融合，要坚持实事求是，用实践检验理论。让教学改进发生在每节课上，落实在学生身上。如此才能在纷繁复杂的教育术语面前，在眼花缭乱的教学口号面前做到不忘初心，砥砺前行。</p> <p class="ql-block"> 此次线上教研培训引发了老师对自己课堂教学深层次的思考，也是对曹培英教授数学教育思想在实际教学中的借鉴和应用。培训中各位教师认真倾听，详细记录。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动进一步提高了教师课堂教学能力，促进了教师专业化成长，为提升教育教学质量打下了基础。相信在以后的课堂教学中，数学核心素养定会在回军小学落地生根，我们全体数学教师也将紧随名师步伐，聚焦核心素养，走向深度教学。</p>