奇思妙想快乐涂鸦——桥头镇第一幼儿园涂鸦课程记

桥头一幼

毕加索说：“每个孩子都是艺术家。孩子的眼神是清澈的，万物入目皆有情；孩子的想象是诗意的，山水草木皆有趣；孩子的小手是灵巧的，每幅童画皆有韵。” 基于课程理念 《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力，学会用心灵去感受美、表现美和创造美。” 基于幼儿需求 来自涂鸦区的声音： 满足孩子的需求设计天然的涂鸦场地。 家园携手同行 经过幼儿的讨论，利用幼儿离园后的亲子时间和家人共同收集了许许多多的材料带到园内，放进涂鸦区，共同讨论如何用这些材料进行涂鸦。 在家长的协助下，旧衣服、饮料瓶、快递箱、奶粉桶、薄膜芯、保鲜膜、石头、纸壳、泡沫板、轮胎等等都成了孩子最喜爱的涂鸦材料。 幼儿自由涂鸦 纸上涂鸦、墙上涂鸦、地上涂鸦、废旧物品上涂鸦，孩子们尽情想象、无限创造，表达认知，乐此不疲。 涂鸦对于幼儿园的孩子来说，是一种游戏，一种轻松、愉快、易行的活动，是一种不受限制的绘画形式。在涂鸦课程持续深入的开展中，积淀幼儿会思考、愿探索、懂合作、重体验的学习品质，为孩子们创设更加广阔、自由、开放的空间，投放丰富的、低结构的涂鸦材料，打破年段界限、打破区域界限、突破形式界限、涂鸦活动在孩子们的创意中玩的如火如荼。初夏暖阳，和风丽日。桥头镇第一幼儿园“奇思妙想快乐涂鸦”第三届涂鸦节活动如约而至。活动中，孩子们想象丰富、大胆创作、完整表达，“大显身手”，争先恐后用美丽的色彩展现出自己的创意和认知，再次掀起了涂鸦活动的高潮，涂鸦课程带给孩子们的不仅仅是想象和创造，更是孩子们的情感世界、独立表达、源自内心的真实和美好。 达成课程目标感受与欣赏 孩子们自己动手，用画笔在材料上留下童年的点点滴滴，记录自己的世界，随心所欲的画，尽情舒展内心的喜好和兴趣，培养了孩子的积极性、主动性，表达对外部世界的认识和感受。 发展与想象 “涂鸦”是孩子进行想象、发展想象力的重要方式。保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。活动中不给孩子涂鸦绘画的“规则”，让孩子们自己去思考、去建构、去想象，去呈现他们心中最美的那抹红。 表现与创造 一纸一童画，一画一世界，孩子们用自己喜欢的材料，用自己喜欢的方式，涂画出创意满满的作品。 提升与表达 涂鸦也是宝贝内心世界的流露，会通过绘画涂鸦来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，涂鸦后用自己的理解完整表达自己和同伴的作品，每一个孩子都是一个不同的个体，在欣赏和猜测同伴作品的表达中，又是一个新的想象和创造。 温局长一行的全旗各校领导们，也步入了孩子们的涂鸦区，映入眼帘的是孩子们的真游戏，老师们的真放手，在孩子们的涂鸦现场欣赏、交流。孩子们画的、说的妙不可言，快乐不言而喻。全场人惊喜着孩子们的想象力，感叹着孩子们的创造力，孩子们在这个自然、自由、自主的大课堂里丰富着自己对世界的认知。 涂鸦课程，孩子们玩得不亦乐乎，他们在玩中画，在玩中发现美、创造美，同时也在玩中发展想象力、创造力以及审美能力。看着孩子们的作品，原本只是平常生活中的普通事物，在幼儿充满想象力的涂鸦下，却华丽转变为“萌”“酷”“可爱”的化身，在孩子们充满稚气的表达中，整个涂鸦现场也顿时变得活泼生动起来，犹如一道亮丽的风景，前书写、前阅读的能力也在悄然提升，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容。 涂鸦课程没有结束，我们还会在追随孩子的兴趣和问题中，继续以儿童为本，创设空间、搭建舞台，让孩子们童年不同样，在想象的世界遇见更好的自己。奇思妙想，快乐涂鸦。