【学前教育宣传月】莱州市平里店镇幼儿园:研、思、行——幼小衔接，我们在行动

美丽的梦

孟夏之日，万物并秀。在这美好时节，为贯彻落实教育部《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》要求，围绕今年宣传月的主题“幼小衔接，我们在行动”，平里店镇托幼办在市局学前科的统一部署下组织了以研讨、学习、践行为内容的幼小衔接活动。 一、幼小同携手，研出新思路 　　从幼儿园到小学 不是翻山越岭 不是跳跃大沟深壑 也不是进入天然之别的生活 而是童年生活的一种 自然延伸和过渡 幼小衔接的每一帧画面 都饱有浓郁的生活气息 蕴含着强烈的生命味道 是幼儿园与小学的双向衔接 ——虞永平 为了推进幼小衔接工作，促进小学与幼儿园的合力共建，及时解决幼儿入学准备和入学适应实践中的突出问题，加强全体教师在幼小衔接课程、教学、管理以及儿童发展等方面的研究交流，结合全国学前教育宣传月《幼小衔接，我们在行动》的主题，近日，平里店镇托幼办组织全镇幼儿园园长及骨干教师和平里店镇中心小学联合举行了“幼小同携手，教研共筑力”教研活动。 郑主任指出幼小衔接是孩子们行为习惯、学习习惯、心理适应、社会交往等“全方位”的衔接，需要幼儿园、小学、家庭三方形成合力，才能达到儿童顺利过渡的理想效果；我们要从实际出发，重点从小学与幼儿园的环境、学习方式、师生关系的不同入手，探索近期幼小衔接需要开展的系列活动。 以前的幼小衔接是幼儿园衔接小学，现在，我们要转变观念，不光幼儿园要衔接小学，小学也要衔接幼儿园，幼儿园和小学要找出共同的策略，为科学幼小衔接的“双向奔赴”做好充分准备。 中心幼儿园的郑翠杨老师向小学的老师们分享了幼儿园课程的教学形式，他分享的主题是《聚焦游戏课程，衔接幼小成长》。郑老师从幼儿园的室内区域游戏到户外游戏，再到幼儿园的课程故事，从三方面介绍了幼儿园的课程，让小学老师了解幼儿在幼儿园的学习是以游戏为主，而老师只是幼儿游戏的支持者，引导者，合作者。 童星幼儿园王美玲老师给大家分享的是《快乐成长，我来相伴》——幼儿园一日活动流程，使小学老师了解幼儿园是如何科学、合理的安排幼儿的一日活动，是如何把课程游戏化渗透于幼一日生活中去，让幼儿真正做到在“学中玩，玩中学”，从而获得知识和技能。 小学一年级教师代表从当前一年级孩子存在的问题方面与幼儿园老师进行了交流。王晓莉老师:每个孩子的个性不同，小学生的节奏不一样，孩子们普遍存在上课注意力不集中，写作业拖拉等现象。 仲敏燕老师:这几年总体来说孩子们的素质越来越高，但还存在着丢三落四的现象，专注力差。 年轻的生苗苗老师，对刚接手一年级的孩子有些迷茫，上课随便走动，任务意识不强，作业拖拉...... 教导处王亚萍主任总结了幼小衔接的主要工作:1.做教育要用爱来用心做。2.幼小衔接要努力做到“零衔接”，关于习性的衔接，情绪的衔接，要在大班的下学期渗透小学与幼儿园不同的观念。 王主任对刚入学的孩子们出现的一些问题做了分析和指正。 老师们仔细听，认真地做着记录，小学老师们的反馈，让我们幼儿园的老师们认清了幼小衔接方面存在的不足，对今后的“衔接”工作的有力开展指明了方向，我们将进一步凝聚共识，优化“幼小衔接”工作。 教研活动最后，郑主任给了老师们一些思考问题:我们应该给予孩子什么？为什么要一直强调幼小衔接？幼儿园怎样让孩子玩得有意义、有收获？我们应该怎样从小班开始培养孩子的专注力及良好的生活习惯和行为习惯，让他们能够顺利地过渡到小学生活，让他们尽快地适应角色的转变？ 教研活动结束，老师们在王主任的带领下参观了一年级课堂，学校的文化长廊，学校的校风校训。在惊叹于孩子们可喜成绩的同时也被学校浓浓的文化氛围所吸引，更让老师们今后的工作有了新的动力！ 二、潜心静学习，思索新理念 平里店镇托幼办一直将幼小衔接作为重点工作，不定期向各幼儿园推送关于幼小衔接的知识讲座，近期，教师们以饱满的热情收看了托幼办推荐的《山东省学前教育宣传月启动仪式暨全省幼小衔接工作推进会济南专场活动—幼小衔接，我们在行动》网络直播，认真聆听，实时记录。 从幼儿园到小学，如何科学衔接、平稳过渡是我们一直探索的重要目标。通过此次学习活动，老师们对幼小衔接有了更深、更全面的了解，也为老师们在今后的工作中找准了方向。学以致用，用科学的方式做好幼小衔接，为孩子们度过幼儿园生活，踏上新的旅程，做一个快乐的小学生做好铺垫。 三、实践出真知，行中有收获 幼小衔接，我们一直在路上，近期我们平里店镇各幼儿园开展了一系列的幼小衔接活动，为孩子们顺利过渡到小学生活打下了坚实的基础。 01.三月春苗吐绿， 科学衔接正当时 平里店镇中心幼儿园 在幼小衔接工作中，家长扮演着至关重要的角色。为了让家长正确认识幼小衔接工作的重要性，引导家长在本学期协同幼儿园为幼儿的小学生活做好准备，帮助幼儿顺利地步入小学生活，大班老师通过线上家长会上，重点指导家长“如何更好地做好幼小衔接工作”及需要家长配合的事项。 绘！“小学”在指间大班年龄段的幼儿，通过各种多媒体的信息呈现和大脑想象力的修饰，脑海中已经初步拥有一座属于自己的“小学”。为了让孩子们“心目中的小学”形象化，具体化，在大班老师的指导下，孩子们用绘画的方式将自己“心目中的小学”呈现出来，表达着对小学的热爱！ 听！“小学”在耳畔“小学”真的是这样的吗？孩子们带着好奇心和对“小学”的期待。在周末和闲暇时间向家中、邻居家的哥哥姐姐们询问，从他们口中了解“小学”的样子。是不是和自己心目中的一样呢？ 家庭教育指导，引领家长科学育儿针对独生子女家庭溺爱、隔辈亲导致幼儿对新环境适应能力差等问题，我们及时和家长沟通，要求家长改变教育方式，培养幼儿自理能力和对新环境的适应能力。其次通过家长学校，开辟父母课堂，组织父母学习沙龙，进行“减少入学焦虑”专题讲座、研讨，在提升家长思想理念，改变教育方式。 02.我不怕上学啦， 提高幼儿入学适应性 平里店镇中心幼儿园 我们积极开发幼小衔接课程，提前做好学习、能力、习惯、生活常规等方面的培养，带领幼儿走进小学，观摩小学的升旗仪式、上课、课间操，参观小学的各功能室。疫情形势下，通过播放小学的宣传片、一日生活流程等，激发幼儿对升学的期待。 主动衔接，实施入学适应教育 我们将小学一年级教师请进幼儿园观摩幼儿园的活动，让他们了解幼儿一日生活活动特点，提前做好适应性准备。 课程教育双接轨助力儿童成长我们发挥绘本的教育影响作用，借助《我不怕上学啦》等绘本故事，让幼儿说一说“我心中的小学”；听一听大家心中小学的样子；画一画“我的担心”表达出内心深处的想法；玩一玩“我的小学生活大闯关”智力游戏，通过观察、判断，了解小学生活流程，熟悉小学日常生活，深层次帮助幼儿疏解入校恐惧和焦虑。 心目中的小学 03.居家小能手，时间管理我最棒 平里店镇童星幼儿园 时间管理是幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。为了帮助幼儿们做好幼小衔接生活准备，帮助他们养成遵守时间、珍惜时间的好习惯，童星幼儿园开展了以“居家小能手，时间管理我最棒”为主题的活动。 寻找时间 时间存在于我们生活中的方方面面，小朋友们用自己明亮的眼睛在家中寻找和发现生活中存在的时间。 体验时间 一分钟的一百种玩法，一分钟很短，但是一分钟也可以做很多事情哦。 大家奇思妙想，开启了一分钟的各种玩法，一分钟做玩玩具、一分钟看书、一分钟拍球...... 我的时间我做主 小朋友们通过各种小游戏感受时间后，要开始来计划自己的一日作息了。小朋友们和爸爸妈妈一起协商，规划了自己的一天，动手把自己的计划表画出来啦！ 04.静待花开, 衔接有度 平里店镇童星幼儿园 生活准备 我园通过各种活动来培养幼儿的生活习惯、自理能力和行为习惯。注重培养幼儿的时间观念，有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情。合理安排一日生活，在上午、下午各安排30分钟左右的集体教学活动，以此来适应小学的节奏。 绘本推荐 家长以欣赏、接纳的态度对待幼儿，做幼儿情绪的容器，帮助孩子认识情绪、表达情绪。我们通过向家长们推荐能给幼儿带来情绪情感体验的故事绘本，让家长学会引导幼儿恰当表达消极情绪，一同学习积极应对和化解的方法。 　　关于幼小衔接，我们要用发展的眼光来教育孩子，为孩子的长远发展做好铺垫。科学做好幼小衔接，让我们与孩子一起共同努力，面向未来！ 携一缕初夏暖阳，凝一份共研真情。每一次教研都是一次思维上的碰撞、专业上的成长。通过此次教研活动，教师们对幼小衔接工作有了全新的认识。在今后的工作中，平里店镇全体幼儿教师将真实全面地聚焦问题，做好科学幼小衔接工作。身为幼教人，将是孩子们的老师妈妈身为幼教人，将是幼儿园的创意大师身为幼教人，将是童年里的护航使者身为幼教人，我们都是追梦人！