<p class="ql-block"> 2022年5月11日下午，张康小学全体语文老师在张馨校长和主抓教学的苗柳主任的带领下，对于刚刚结束的“期中综合作业评价”进行了细致而深入的研讨分析。各年级语文老师分别从分析成绩、剖析学情、解析措施等方面做交流发言。</p> <p class="ql-block"> 宋贝贝老师，对本班此次“综合作业评价”的成绩进行细致分析，从学生知识薄弱面出发，提出针对性方法，力争让学生取得更优异的成绩。</p><p class="ql-block">1、低年级阶段，学生良好的行为习惯可以促进知识的理解，掌握和运用。日常教学中应抓好学生的行为习惯，为良好的学习习惯做指引。</p><p class="ql-block">2、低年级学生，模仿能力强，学生的一手好字，离不开学生自己的细心观察，反复的练习，更离不开教师的耐心指导和规范书写，教师应从自身出发抓书写习惯，做到以身示范。</p><p class="ql-block">3、以课标为航，夯实基础，适当拓展。</p> <p class="ql-block"> 卢妮老师根据学生此次“综合作业评价”的成绩，从识字方法，口语表达，写话训练等方面提出改进措施。</p><p class="ql-block"> 生活是最好的老师。一年级是集中识字的重要阶段，让学生在生活中主动寻找搜集认识或不认识的生字，他们会在生活情景中加强对生字的理解，识记和应用。让学生体会“知识源于生活，也服务于生活”。</p><p class="ql-block"> 字，词，句，段，篇是“识字教学”的螺旋式上升，是“识字”量变到质变的过程。口语表达则是这种质变的反应指标之一，注重学生口语表达，为学生提供更多空间和时间的锻炼，不仅可以提升学生的口语交际能力，更能提升学生的写作能力，让学生更容易“说得出口，写得出手”。</p> <p class="ql-block"> 李梦瑶老师从试卷出发，逐题分析，从学生答题的心态，到学生知识的掌握做了细致的总结，并提出对应的提升措施。</p><p class="ql-block">1.做好考前辅导，调整好学生心态。</p><p class="ql-block">2.加强课本知识的夯实，适当拓展，尤其对于汉语拼音易出现“镜像”字的字母和课文默写部分,加强对比，强化区分，让学生在对比中自己辨别，掌握。</p><p class="ql-block">3.此次测评，学生在仿写部分失分较多，在以后的教学中我应重视这方面的教学，使学生也注视词语和各种修辞句子的积累。让学生在熟悉的课文情境中理解词语和修辞的作用，通过对比体会用处之“妙”，再进行大量仿说，最后再进行防写。</p> <p class="ql-block"> 张曦朦老师在本次交流分享中同样提出，提升学生阅读理解、仿写和口语交际能力迫在眉睫，我们在平日教学中应有所倾向。她提出一要利用各种活动激发学生阅读兴趣，使学生“乐读，乐享”，增加学生阅读量，提高理解能力。二，在平时课堂中，也要多设计有梯度的阅读问题，让孩子带着问题去阅读思考，有目标的去阅读，让不同能力的孩子在阅读中都收获解决问题的成功感，增强学习自信。</p><p class="ql-block"> 同时也要继续关注孩子学习习惯，写完后养成认真检查，书写工整的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 周利平老师从如何提升“待优生”学习自信，提高“待优生”考试成绩做了详细的发言。她认为每个班级的“待优生”大部分都存在书写不规范，书写页面不整洁，生字抄写“缺撇少捺”，审题不清等学习现象。对于这部分学生我们从最基础的生字教学出发，对学生进行书法指导，对于结构规范，书写工整的学生及时进行“定制积分卡奖励”，积分到一定程度可在老师处兑换礼物。通过这样，学习难度分块降级，“待优生”学习自信一点点提升，书写的习惯也越来越好。除此以外，周老师还着重培养“待优生”作业检查的习惯。她提倡默写作业，需要经历“一抄，二默，三检查”。一抄，指学生先自己抄写；二默，指抄写完后停十分钟左右再默写，通过检查纠错再次默写；三检查是指第一次默写的指读检查和翻课本对照检查，以及第二次默写后的教师检查。这种方法的有效性在本次考试中得到体现。</p> <p class="ql-block"> 郭晓艺老师认为本次三年级“综合作业评价”覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。</p><p class="ql-block"> 1、基础知识本部分。</p><p class="ql-block"> 在今后的教学中，应当把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。</p><p class="ql-block"> 2、阅读部分</p><p class="ql-block"> 强调认真读题，答案书写完整正确，不要出现抄错字，半句话现象。</p><p class="ql-block"> 3、习作部分</p><p class="ql-block"> 本次习作是半命题作文，写自己做过的一次难忘的实验，对刚步入习作训练的三年级学生而言有一定的难度。有的没有拟题目。也有些同学在写内容时只写了几句话，前后却不通顺，中间也不用标点。在今后的教学中我更应加强对学生基本功的夯实，语文素养的积累，想象力的开发，创新意识的培养。</p> <p class="ql-block"> 杨茹老师重点从夯实语文学习基础，养成良好写字习惯，培养语文技能三方面进行系统的分析。她强调，语文教学要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁，这对语文教学质量的提高具有重要意义。要减少这一“低级错误”的发生，关键在于小学的语文教学。因此，小学各年级段必须规范写字教学的要求，要求学生自学自查生字的基础上，要进行及时的检查（听写、默写），对少数不容易读准或容易混淆的字要在课堂上作必要的指导，可以让学生抄一抄、写一写，不断丰富学生的词语积累。另外，语文教师必须重视语文实践活动的作用，以实践贯通课堂内外，让学生在实践中提升语文素养。</p> <p class="ql-block"> 王珊老师班级学生基数大，在本次“综合评价”中成绩却十分傲人，这其中有她辛勤的付出，更有她独特的教育方法。在此次分享交流中，她毫无保留，对于自己的成功经验进行了分享。</p><p class="ql-block">1、基础知识教学。字、词、句、重点段抓实抓稳，任何一点都不能放过，课上多强调容易出错的知识，课后加强巩固。家庭作业的布置要经常变换形式，激发学生兴趣。</p><p class="ql-block">2、方法渗透重中之重。不论是理解词语的方法、概括文段的方法、都要认真落实。</p><p class="ql-block">3、加强课堂阅读教学的有效性。课堂要最大限度放给学生，让学生真正成为课堂的主人，关注讲练结合，不能只讲不练；关注学生的课外积累与阅读情况，制定阅读检测与检查机制，从逼着学生读书到鼓励学生读书。</p><p class="ql-block">4、加强学困生的培养与指导，利用一切力量，组长、家长都要更充分地调动起来，想尽一切办法，最大限度提高他们的成绩。</p><p class="ql-block">5、习惯养成最重要。从这份试卷看出很多一部分学生阅读题目不读题，或不认真读题，很多中等生乃至优等生上不了优，读题不认真，书写不规范，态度不端正，是这达优率率不高的主要问题，今后一定要关注这类学生，表扬与严厉，鼓励与批评共存，培养良好的阅读习惯、书写习惯，养成认真检查的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 刘蕾老师根据本班本次“评价”情况，对提升B档学生成绩进行了分享发言。</p><p class="ql-block">1、粗心的背后是知识掌握不熟练的问题。对小学高年级来说，考试对学生的语文综合素质要求越来越高。教师应针对课堂，围绕教学重难点，进行分级，分版块逐一攻破。并细抓知识点，设计针对性巩固练习，抓住课堂有效训练时间，使学生基础不失分。</p><p class="ql-block">2、注意练习有效性，根据学生实际进行分层作业布置，对于学生出错问题，教师应及时纠正，并做好错题记录。</p><p class="ql-block">3、坚持落实培优补差工作，逐课逐单元过关。</p> <p class="ql-block"> 周丹老师分析认为语文教学最根本的一条就是要引导学生加强语言积累；加强感悟；加强体验；深入语言材料；理解作品内涵。在此次阅卷中发现，虽然有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师。缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。针对以上问题，教师应树立“授之以鱼不如授之以渔”的教育思想，课堂中不能仅限于课本，教参，应以“课标”为指引，结合当下实学，围绕课堂重难点，突出重围，在掌握基础的同时，适当灵活拓展，赋予“语文生活的气息”。</p> <p class="ql-block"> 老师们“掷地有声”的分享，让整个交流会氛围变得更加浓厚，让在座的每位老师都有了满满当当的收获。</p><p class="ql-block"> 教师，拥有一桶水，才有可能给学生倒出一杯水。个人的学习是有限的，每次通过集体的分享讨论，思维和思维发生剧烈碰撞，仿佛那“活水源”也被我们打开，源源不断的教育灵感就迸发了出来，等待着我们去实践呢！让我们一起携手，共同期待张康小学更美好的明天吧！</p> <p class="ql-block">图片：教导处</p><p class="ql-block">编辑：语文组</p><p class="ql-block">审核：张馨</p>