故事有丰富多彩的艺术表现形式(一)

娇Candy🍀

中心思想：故事有丰富多彩的艺术表现形式探究线索：1. 故事的表现方式2.我们对故事的想法3. 创造和分享故事 新的探究主题引入神秘来客 　　我们来到二楼图书室，正当我们讲故事的时候，图书室里传来了一个神秘的声音，他说智萌幼儿园将会有一个故事大王的比赛，孩子们都想参加，听说邀请卡就放在图书室里，孩子们分开进行寻找，找到邀请卡后，正在我们认真研究邀请卡的内容时，神秘人又说话了，参加此活动需要完成三个任务哦，第一:填写报名表，第二:完整的讲一个故事，第三:知道故事的要素，为参赛故事大王开启🔛准备路程。 填写报名表🤗🤔 龟兔赛跑 　　我们分享了经典故事:《龟兔赛跑》，孩子们了解了兔子因为太自信而去玩耍，睡觉，最后错失了自己的第一名，乌龟因为自己的坚持与努力，超越了在睡觉的小白兔，得了第一名，我们要像小乌龟学习，坚持到底，就能到达终点🏁。 孩子们扮演小乌龟🐢和小兔子🐰 杯弓蛇影 我们分享了故事《杯弓蛇影》，小朋友们知道了客人酒杯中的“蛇”只是墙上弓箭的影子，同时也明白了，当我们有疑惑时，我们可以认真的去观察探索。 …… 最后，我们一起观察了水中的倒影。👧:有圆圆的，亮亮的。👦:有个木棍，像筷子。👧:有我们的头发。👦:有我们的头像。 《蚂蚁和西瓜🍉》蚂蚁来了🐜 　　我们来到户外发现了地面上有一些西瓜，小蚂蚁正在吃西瓜呢，我们分小组进行了观察，请孩子们思考Q1:为什么蚂蚁喜欢吃西瓜呢？~因为西瓜很甜;~因为它们饿了;~因为它们要喂蚂蚁小宝宝，吃了西瓜才能长大等等。Q2:蚂蚁小，西瓜这么大，它们怎么样搬呢?~它们可以用夹子;~它们可以用挖挖机;~它们可以用树叶来抬;~不对，它们没有挖挖机，只能一起合作。Q3:蚂蚁很小，西瓜这么大，它们什么时候才能搬完呢？~晚上10点吧;~可能很晚，我们都回家的时候吧;～明天早上才搬得完；大家猜想着时间。孩子们还发现蚂蚁一直爬来爬去，有的在西瓜上，有的在地面上来来回回，我们问到这又是为什么呢？孩子们说因为它们力气太小了，需要一边吃，吃饱了回去叫它的伙伴来一起吃。这个启发性的引入让孩子们对蚂蚁和西瓜有了很多思考，在总结会中，我们和孩子们约定好，明天早点来，看西瓜被搬走了没。 西瓜🍉还在吗 　　我们和小朋友们一起了解了绘本《蚂蚁和西瓜》中，蚂蚁和西瓜之间的故事，故事中的蚂蚁把西瓜🍉搬回家了，那我们花园里的西瓜被搬完了吗？孩子们听完绘本后来到昨天观察地方，发现西瓜有一块西瓜还在，有一块不见了，孩子的说那块不见的西瓜肯定是被搬回西瓜的家了。剩下这块太大了，它们还要继续搬👏👏 　　自由玩耍时，我们进行了蚂蚁吃西瓜的艺术创作，有的孩子画了蚂蚁，有的孩子捏了西瓜籽。 我们一起来搬西瓜🍉 　　我们和孩子们扮演蚂蚁，跟着故事的情节演绎蚂蚁搬西瓜的每个细节，孩子们积极的参与整个环节，最后，我们还来滑梯感受了蚂蚁乘坐“西瓜滑梯”。 蚂蚁🐜的家 　　我们通过提问（蚂蚁在做什么？它们会把西瓜运到哪里去？蚂蚁的家在哪里？蚂蚁的家是什么样的呢？）一起探究了蚂蚁的家。👧:蚂蚁有圆形的房间。👦:菱形的房间。👧:五角星的房间。……蚂蚁怎么样才能从一个房间到另一个房间呢？👦:通过秘密通道。👧:打洞。👦:钻过土地。……接着在一起尝试着帮助蚂蚁通过秘密通道回到自己的房间后，小朋友们自己为蚂蚁们设计了房间及秘密通道。 Walking through the jungle 户外探险 我们开始了解第二本绘本，我们和孩子们分享了有一个小女孩，她的名字叫做Sunny ，她会带领着我们去户外探险⬇1⃣穿越jungle 丛林，看到了lion 狮子2⃣来到ocean海洋，看到了whale 鲸鱼3⃣爬上moutain山，看到了wolf 狼4⃣来到river河边，看到了crocodile 鳄鱼5⃣穿过dessert 沙漠，看到了snake 蛇6⃣来到iceberg冰川，看到了polar bear 北极熊。我们和孩子们在幼儿园里各个角落穿梭，通过情景演绎的模式，让孩子们对故事的内容有了初步了解，孩子们对每个地方都很好奇又会遇到什么动物呢？ 绘本阅读 　　我们一起回忆了Sunny昨天去了哪里，遇到了哪些动物。接着我们一起分享了绘本故事，并请小朋友观察了各个地方可以看见的动物，并模仿了动物的声音。最后，小朋友们还分享了在接下来的演绎中，自己想扮演的角色。 选择喜欢的动物 　　我们回顾了绘本故事《walking through the jungle 》，请孩子们选择了喜欢的动物进行涂色，并把图片剪下来。 创设情景图 　　绘本故事中出现的地点jungle 丛林，ocean 海洋，mountain 山，river 河流，desert 沙漠，iceberg 冰川，我们和孩子们仔细观察了What do you see?你看见了什么？我们还分组把小细节画了下来，孩子们很有自己的想法，画了小蛇，葡萄树，花朵等等。 故事表演 EAL英文课程 <ul><li>Activity </li></ul>We read “One ted fell out of bed” and reviewed different topics by playing the trivia game. We asked students different questions about the book and topics we recently did in class. 活动我们读了绘本《一只泰迪从床上掉下来》，并通过玩问答游戏复习了不同的主题内容，我们还向学生们提出了关于这本书和我们最近所学内容的一些问题。 <ul><li>Activity </li></ul>We also used this book to practice initial sounds and how to copy the different letter sounds. We also identified some objects with similar sounds. Students introduced their toys and some features as well as how to play with them. 活动我们还用这本书练习了首字母发音和如何重复不同字母的发音，我们还发现了一些声音相似的东西。学生们介绍了他们的玩具，包括它们的特点以及如何玩。 <ul><li>Activity </li></ul>Today we play sounds Bingo. Students were split into 6 groups and each member got 3 colored circles. Students used these circles to indicate what sounds they heard. Each member got the opportunity to play Bingo and to discuss the sounds with their teammates. 活动今天我们玩声音游戏。学生被分成 6 组，每个成员得到 3 个彩色圆圈。学生们用这些圆圈来表示他们听到了什么声音。每个成员都有机会玩这个游戏，并与他们的队友讨论声音。 <ul><li>Activity </li></ul>Today we started with our new book for this week. We will be focusing on likes and dislikes as well as learning about how peoples preferences can differ. We also introduced a new description game in order to encourage students to speak and ask more questions. 活动今天我们从本周的新书开始。我们将专注于喜欢和不喜欢，以及了解人们的喜好如何不同。我们还推出了一个新的描述游戏，以鼓励学生说话和提出更多的问题。 <ul><li>Activity </li></ul>We read the book of the week and identified all the animals and food in the book. After reading the book we categorized all the animals under their preferences for the food in the book. We also played a few rounds of our new descriptions game. 活动我们阅读了这一周的书，辨认了书中所有的动物和食物。读完这本书后，我们把所有的动物按照他们在书中食物的喜好进行了分类。我们还玩了几轮新的描述游戏。 <ul><li>Activity </li></ul>We continued with the book of the week and to identify preferences for ourselves and animals. We identified numbers 1 to 10 in random order and complete and worksheet in order to practice number recognition. 活动我们继续读一周的书，找出我们和动物的喜好。为了练习数字识别，我们将 1 到 10 随机排列，让孩子们找到相对应的数字和颜色并完成表格。 <ul><li>Activity </li></ul>Today we categorized food by our preferences for them. We went around the class and asked students what do you like or dislike. Then followed up with why do you like or dislike this food. We continued to read the book of the week and completed our ice cream worksheets.活动今天我们根据自己对食物的喜好来分类。我们在课堂上询问了小朋友们喜欢什么，不喜欢什么。然后问了喜欢和不喜欢这种食物的原因。这周我们会继续阅读这本书。自由活动时，我们继续完成了冰淇淋涂色。 <ul><li>Activity </li></ul>This weeks book is about different utensils and meal time. We identified utensils like fork and knife, spoon and chopsticks. We also introduced the reading of time on a clock .活动这周的书是关于不同的餐具和用餐时间。我们认识了刀叉、勺子和筷子等餐具，还简单介绍了时钟上的时间读数。Vocabulary 词汇fork 叉子knife 餐刀spoon 勺子chopsticks 筷子bowl 碗clock 时钟breakfast早餐lunch 午餐dinner晚餐 We played head bands which is our description game. We described different objects without saying the actual word. Activity We continued with our book of the week and identified different meal times and food we like to eat during these meals. We also start with our small group activities to further practice last week’s key language and vocabulary. 热身我们玩了猜头上带的是什么图片的游戏，这是我们的描述游戏。我们描述了不同的物体，但不能说出实际的词。活动我们继续探索我们本周的书，确定了不同的用餐时间和我们喜欢吃的食物。我们还进行了小组活动，进一步练习上周的关键语言和词汇。