一个人的力量很小，一群人的力量很大。为全面提高小学语文教师“素养——活动”教学设计能力，进一步发挥集体教研力量，深入解读文本和语文要素，提升教学质量，促进学生素养的全面发展，同时提升教师语文课程标准（2022版）有序有效的学习，临沂常旺小学语文组于2022年5月17日下午展开了语文七单元集体备课暨语文课程标准集中学习研讨活动。 集体备课交流分享 <p class="ql-block">有一位专家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。集体备课让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。</p> 一年级组张燕老师围绕第七单元人文主题“习惯”，语文要素“根据课文信息作简单判断”、“读好疑问句和祈使句的语气、”关注长课文的教学“进行了细致讲解。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是…就…”的匀式推断；《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容，对后面的内容作出推断，建立信息的完整性的意识；《小猴子下山》要求学生在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子最后为什么会空手回家”做出推断。 <p class="ql-block">顾启红老师围绕人文主题：“习惯”,语文要素：“在找出课文中信息要求的基础上，在阅读理解方面进一步深化；读好疑问句和祈使句的语气”进行了细致分析。《文具的家》是让学生管理自己的文具；《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的内容说清楚，说完整。《小猴子下山》渗透了做事情要有目标的意识。联系上下文和生活经验借助插图，故事情节反复的特点读懂长课文。</p> 二年级陈文莹老师围绕第七单元人文要素：“改变”，语文要素：“借助提示讲故事”，为我们进行了细致地讲解。《大象耳朵》课后习题“朗读课文，注意读好词句”，旨在引导学生读好文中的中心句；《蜘蛛开店》旨在引导学生借助示意图提取关键信息，梳理课文主要内容，并学会借助示意图讲故事。《青蛙卖泥塘》旨在引导学生梳理青蛙做的事和不卖泥塘的原因，能分角色表演。《小毛虫》旨在引导学生借助关键词讲故事。 <p class="ql-block">三年级陈西艳老师围绕第七单元人文要素“奇妙的世界”，语文要素“了解课文从哪几方面把事情多清楚的”进行了细致分析。陈老师指出《我们奇妙的世界》以时间为线索，描写了天空和大地。《海底世界》通过找出重点句“海底真是个景色各异、物产丰富的世界”，知道课文是围绕这句话写了5个方面《火烧云》通过体会火烧云颜色变化的特点和火烧云形状变化的特点来学习。</p> <p class="ql-block">四年级吕璐瑶老师围绕第七本单元人文主题：“人物品质”，语文要素：“从人物的语言，动作等描写中感受人物的品质”，“学习从多个方面写出人物的特点”进行了细致分析。教学第23课时，可以紧扣课后第二题，指导学生抓住描写人物言行的关键语句进行小组交流，讨论，感受人物的品质。教学第24课时，可放手让学生按照学习提示的要求，自主阅读，圈画批注描写黄继光语言、动作的语句，在白读的基础上，说说从中体会到了黄继光怎样的英雄气概。教学第25课时，可让学生默读全文，勾画、理解描写挑山工动作。语言的语句，分交流，梳理挑山工是如何登山的，从而感知人物形象。</p> 五年级马艳伟老师围绕语文要素：“体会静态描写和动态描写的表达效果，搜集资料，介绍一个地方”，为我们进行了细致地讲解。本单元的教学要引导学生细细体会教材中呈现的课文中表现的景物的动、静之美，在教学过程中，多多采用小组交流的学习方式。在习作教学中，引导学生选择一处景物，用动、静两种方式进行表达。 课程标准集中学习 课程标准为教师的教学提供根本的依据，是新课程顺利实施的保证。本次研讨活动围绕新课标“课程性质”、“课程理念”、“核心素养内涵”等方面进行。语文组教师们各抒己见：有疑惑、有反思、有心得、有体会。 集体研讨结束后，老师们就新课标的学习进行了进一步的思考与揣摩，并形成了自己的学习体会。 本次集体研讨活动，老师们集思广益，博采众长，在讨论的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦智出慧的火花。教学与研讨并行，反思与进步齐驱，“悦”交流，“悦”成长！