<p class="ql-block"> 水本无花，相荡才涟漪；石本无火，相击才生光。教师的成长离不开自身的努力学习，更离不开每一次教研活动的互助合作。2022年5月17日，宝安区罗租小学骨干教师曾艳和朱嘉影老师带队到我校开展英语送教活动，育才学校小英科组全体英语老师参加活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">课堂展风采</span></p> <p class="ql-block"> 随着铃声响起，曾艳老师带来了4BM3U9period1——Making a friend in Australia.曾老师的英语课堂从亲切的问候开始，歌曲调动积极性，各个环节设置不同语境，按照总体输入—分段教授—总体输出—迁移输出的规律进行教学，课堂生动活泼，将英语与生活紧密结合，注重为学生创设良好的语言环境，激发了学生兴趣，处处体现着“以生为本”的理念。</p> <p class="ql-block"> 同学们积极思考发言，大胆表演。</p> <p class="ql-block"> 与此同时，朱老师也给我们带来了一堂富有趣味性的3BM3U9period1Rules on the farm的教学课。她从学生的好奇心出发，课件设计丰富多彩，思路清晰，善于引导学生思考，充分调动了学生们的学习兴趣，学生在活跃的课堂气氛中不仅领略到了一个有趣的故事，还从德智方面得到了提升，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 朱老师非常重视鼓励学生进行大胆的表达，让学生通过角色扮演将自己对于故事中角色的情感体验融入其中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">高效讲座引共鸣</span></p> <p class="ql-block"> 优质课展示结束后，罗租小学李淑婷老师作了《新课标指引下如何设置任务促进学生的思维发展》的经验分享。李老师从四个方面来解读:1、挖掘语言内容所含的功能；2、创设符合语用功能的语境；3、创设完成语用输出的任务；4、设计语言思维共进的活动。两位执教老师的课堂实例印证了以上观点。其中，李老师提到的KWL策略，让我们产生共鸣！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">课后教研促成长</span></p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。课后，在育才学校英语科组长姚老师的组织下，对本次精彩的课堂进行了互动交流，总之一句话，两位老师的课导得自然，教得有法，学得实在。</p> <p class="ql-block"> 曾老师和朱老师对育才学校英语老师们在教学中遇到的棘手问题进行经验分享。针对学生语音判断题的不会解答，朱老师建议可以从一年级开始每节课渗透语音教学。针对老师们提出的低段作业设计问题，朱老师提出可以分层设计作业，老师自己录音给孩子们听并跟读，设置作业任务单等优秀方法。针对四年级提出的如何做好补全对话题，曾老师建议我们在平时的教学过程中多渗透英语语言，利用课本语言进行文本创编。对五六年级写作方面，曾老师建议让学生多看课外阅读，学习积累新词，可以给学生一个框架让学生来写。</p> <p class="ql-block"> “他山之石，可以攻玉。”为了教育大计，罗租小学老师不辞辛苦来到育才学校送教，这种精神值得敬佩和学习。这次送教活动，虽然时间短暂，但是形式新颖，内容丰富，它带给我们太多的惊喜，太多的感叹，太多的思考，增强了教师之间的业务交流，为帮助青年教师的成长起到了很好的促进作用。</p> <p class="ql-block">图:凌绿姝、袁春花</p><p class="ql-block">文:郑秀芝、朱彩玲</p><p class="ql-block">审核:徐兆强</p>