线上教研明方向，单元教学提质量——平原县“让复习课效益最大化--单元整体教学在复习课中的应用”教研活动纪实

青萝

生机盎然百花开，姹紫嫣红淡香来。为深入探索单元整体教学在复习课中的应用模式，提升教学实践能力，实现复习课效益最大化，2022年5月17日，平原县举办”让复习课效益最大化——单元整体教学在复习课中的应用”线上教研活动。活动立足“双减”背景，注重单元整体教学在英语复习课中的高效应用，追求全面提升育人质量的目标，平原县西片全体英语教师齐聚云端，同屏共研，共享智慧！ 课例展示 　　首先，杨廷廷和秦琪两位老师呈现了在新授课中单元整体教学课例及展示。两位教师对教学内容进行解读，确定单元整体主题English food和The things that will happen in the future。围绕主题从语言能力目标、学习能力目标、思维品质目标及文化品格目标四方面进行整体教学目标分析，从进入主题、学习理解、应用实践、迁移创新四方面细致展示了教学环节。各环节衔接自然，新技术的运用为课堂增添了光彩，充分创设情景，让学生身临其境，积极参与课堂，增强了学生主动表达的欲望，提升了思维品质。 　　接着，秦琪和曹雪两位教师对六下Module 2 Weather & plan单元整体复习课例进行了分析及展示。课例中，两位教师充分挖掘教材，采用遮盖重点句型还原对话、在图片和关键词的提示下复述故事等方式，唤醒学生对文本对话细节，让阅读真实发生，思考真实发生，语言真实运用，增强了复习课的挑战性和成就感体验。 　　与此同时，考虑到不同学生的英语学习程度，增设了句子选项作为提示、选词填空方式，在完整的语言情境下还原整个故事，为学生的表达搭建了脚手架，顺利过渡到weather，并巧妙将视觉符号，语言词汇融合听力进行刺激，让语言学习更加高效。曹老师课时三的拓展阅读读前、读中及读后更是满满的人文关怀，在创设的情境中，为不同程度学生搭建了表达的平台。 　　之后，郑婷婷老师对六下Module 7 Famous People 单元整体复习课例进行了分析及展示，展现了知识的系统衔接、建构和内化的过程。 　　郑老师从分析教材内容入手，文本复习借助思维导图，问题引领，唤醒学生对文本内容的记忆，梳理重点语言线索，形成网络结构，帮助学生构建人物传记的语言表达支架，优化了复习效果。练习环节基于教材内容，又适时补充名人信息，使人物生平更具完整性，再次盘活、创新了教材。 　　作业设计上，充分利用任务型阅读，指导学生掌握正确的阅读策略，理解阅读内容，并对所获得信息进行加工处理。设置梯度，提升到写作，达成单元整体教学中对人物传记的内化和输出目标。 互动点评 　　课例展示结束后，平原县英语教研员姚老师与小学英语教师们进行了互动点评。三位老师分享了自己的感悟，单元整体教学设计盘活了教材，让学生活学活用，摆脱了枯燥感，有一种打开旧行囊却充满新鲜感的感觉。把知识“捏成了个”，让学生了解到整个知识框架，知识越系统，学生越能吸收。另外单元整体教学对教师提出了更高的要求，要求教师必须改变教学理念，教学设计要源于教材，又高于教材。 课例剖析 　　姚老师对课例的设计过程进行了详细的精彩分析，Famous People这一课例，两个人物的写作手法不同，抓住人物的某个点或以生平简历来描写。通过复习提炼使学生形成描述人物的方法与策略，然后运用习得的方法去阅读和写作，读写相互交融。Weather and Plan这一对话课课例，挖掘两个单元课文内在的联系，将知识捏成个，通过多种练习方法赋予知识新鲜感和厚度感。 　　另外姚老师将近三届复习课的探索历程进行了回顾，我们在复习课教学的路上不断摸索，不断改进，从原来信息的直接呈现到现在的水到渠成，我们感受到了探索过程的艰辛，但我们会继续坚持下去。 专家引领 　　德州市教体局小学英语教研员王艳老师首先从新课标出发，为我们进行了单元整体教学的解读。单元整体教学要以主题为引领，以不同的类型形式为依托，融入语言知识，文化知识，语言技能，学习策略等学习要求，以单元的形式来进行呈现。新授课的展示环节，王老师指出：学习理解是感知、体验语言知识的过程，是梳理和破解的过程。应用实现是对语言知识进行内化和深化初步应用的过程。迁移创新是运用所学的语言知识去解决问题，同时形成帮助学生们形成正确的态度和价值观和发展学生的学习的职业过程。教学设计要有明显的层次性和梯度，遵循语言学习的规律，一步步的帮助学生们加深理解，最终实现语言的运用。 　　王老师指出：进行单元整体复习时，应把整个单元的教学过程和内容进行再梳理，主要看整个单元教学目标是否达成，预设目标是否合情合理？各个分课时目标是否服务于整个单元的教学目标，从而达成最后的整个单元的目标。各个分课时教学内容，是否有一个在总教学目标引领，是否有一个明确的主线，各分课时的教学内容是否相互关联，是否层次性的呈现，同时主题化的语言知识，应进行了一个结构化的呈现，实现迁移创新，对教学内容进行反思。 　　另外，单元整体复习教学需对教材文本进行适当的补充和扩展，加大对学生语言和信息的输入量，让学生以更丰富的情景去体验语言现象。分课时的教学活动应具有创新性的落地环节，让学生有更深层次的提升。 最后，王老师倡导作为教师应在理念上及时更新，改变传统的教学模式。同时应注重团队建设，以团队的形式集思广益，互相启发、启迪，进行单元整体教学的探索，从而有所提升、总结和创新。 　　平原县教体局张晶主任肯定了我们县小学英语教学的改革成果，同时对小学英语教师们提出了几点要求，1.一定要紧跟我们全县改革的步伐。2.要守正创新，持之以恒，在传承中创新发展。3.一定要让我们的孩子爱上英语。最后张晶主任认为单元整体教学在复习课中的应用，就是一个再融合，再梳理，再提炼的过程。 　　本次教研活动，英语老师们认真学习，详细记录，收获满满！ 　　通过本次培训，我们明确了今后努力的方向，我们会将所学运用到教学实践中，不断改进教学方法，在合作交流中学习，在同伴互助中成长，将知识高效应用于我们英语复习课中，全面提升育人质量，提高英语教学的实效性。