专家引领明方向携手同行向未来——记赤峰教研中心小学语文教研视导活动（新惠第八小学活动现场）

董吉媛

初夏的季节清新而又不失热烈繁花虽尽却是草木葱翠满目欣荣在这样一个美丽的时刻如何与你相遇来一场浪漫的邂逅演一场经典的传奇 　　为了进一步落实教育局“三年行动规划”和《关于扎实推进“双学”行动，建设学习共同体有关工作要求的通知》精神，5月17日，赤峰市教研中心付其文主任和敖汉旗教研中心葛晓华主任，两位专家走进了新惠第八小学，与新惠第八小学、金厂沟梁中心小学、贝子府中心小学、新地小学的语文老师们，共同探讨基于核心素养下的语文教学的新模式，强化“备—教—学—评”一体化教学理念有效落实。 欢迎仪式 　王晓利校长全程参与本次教研活动，他对两位专家的到来表示热烈的欢迎。他说：在深化课堂教学改革，探索“基于核心素养下教学一体化”教学特别是新课程标准下的小学语文课堂教学模式，促进教师提高课堂教学效率等过程中仍遇到了诸多的问题和困惑，我们迫切需要专家的引领。此次市教育教学研究中心专家视导和调研，就为我们的困惑“拨云见雾”，我们一定要抓住契机，提升自己，提高课堂效率，落实“双减”政策。 　　新惠第八小学业务校长王娟，主持了本次活动。 课例展示 　　张青艳老师带领学生学习了一篇有趣的科普童话《要下雨了》。张老师根据年段特点，巧妙地借助文中插图，重点指导读好问句和感叹句。同时，联系生活实际，了解了一些关键词语的意思，从而更好地理解小动物们之间的对话，并在对话中提取信息，了解雨前燕子低飞，小鱼透气，蚂蚁搬家这些自然现象。 　　黄永琪老师执教的是二年级下册第七单元中的《祖先的摇篮》，黄老师先以摇篮导入新课，切入课题，认识“祖”字与祭祀有关；然后从整体把握课文，让学生读文了解祖先的摇篮之大，并相机指导学生理解词语“一望无边”；接着引导学生说出我们的祖先在原始森林里都做了什么？并点拨孩子进行偏旁部首归类识字，在识字的基础上指导学生朗读与拓展。整堂课层次清晰，流程通畅，教师教态自然亲切，充满活力，只是教师稍有放不开手脚，引导得过于束缚，有待提高。 　　郑艳梅老师执教的是三年级第19课《剃头大师》，整堂课围绕“为什么小沙把技术高超的剃头老师傅叫做‘害人精’，而初次剃头的我却把自己称为‘剃头大师’？”这一问题整体推进教学。学生通过读文逐步理解课文内容。教师结合学生学习情况进行读文指导，通过理发工具和理发效果的图片引导学生深入的理解课文内容，让学生说说自己的理发经历感受人物情感。并尝试运用学过的方法理解难懂的句子，抓住文中的关键语句感受童年生活的多彩有趣。 　　眼里有光，心里有爱，骨子里有善良。不管在什么情况下，只要你是真心的付出，同样会收到快乐！ 　　 魏越明老师所执教的五年级第七单元《牧场之国》，这篇文章语言优美，描绘的草原意境开阔，处处给人以美的享受。魏老师一方面通过对四幅画面的引导让学生体会感受到优美的语言；另一方面，优美意境的建构，对学生来说需要静下心来好好想象体会，这些都是有难度的。何况这篇课文在表达形式上出现了四次“这就是真正的荷兰”，为什么作者这样写一一这让五年级的学生感受或是理解也是有难度的。这些方面都是制约着把这篇文章上好的瓶颈。 说课、反思 　　5月17日下午，四位作课教师根据自己课堂教学目标的设定，以及课堂上教学目标的达成情况，进行了深刻的反思。 专家点评、指导 　　付其文主任，针对每位作课教师课堂上存在的问题，从教学设计到课改理念、从教学过程到课堂把控等多个环节都进行了详细、专业、精彩的点评，并给授课教师提出了很多具体而中肯的建议，同时也对今后的教学工作提出了不少具有指导性的建议。张青艳老师：1.教师主导型太强了，应放手充分的让学生读文、说感受，学生学有困难时，教师再适时点拨、引导。2.整体朗读指导欠火候。问句指导还可以，感叹句处理不到位；三段对话朗读，形式应该再丰富些。黄永祺老师：1.第一课时、第二课时的界限不清晰，目标设定应该具体到一课时。2.第二课时的识字，主要是巩固识字应该结合具体语境，随文识字。 郑艳梅老师：1.“我”给小沙剃头才是本课的重点，老师傅给小沙剃头的过程对比着读一读即可。2.“我”成为剃头大师，跟小沙的配合相关，应该从小沙的要求中，体会童真童趣。魏越明老师：1.尽量让孩子多读文本，教师不要把一段话拆分成几部分呈现。2.利用好文中的泡泡语，体会偶尔的动，更能衬托出荷兰的静态之美。 　　葛晓华主任，对几堂课的共性问题进行了综合的点评：1.教师只有吃透了教材，才能少有遗憾。2.教师的教学设计一定要立足学情，引导学生发现、推动、点燃、唤醒。3.很多教师的课堂，缺少让学生交流对话的网络，学生跟老师都是单线联系，没有形成讨论学习的氛围。 　　今夜注定无眠，一盏盏不眠的灯光，照亮了八小人奋力前行的方向！听，那是翠竹拔节的声响…… 二次作课 　　5月18日上午，四位老师结合两位专家的指导意见，重新站上讲台。这次有专家把脉教学，听诊课堂，她们信心满满！ 　　付主任从文本处理，教学设计，书写指导等方面提出了改进建议，张青艳老师重新理顺了教学思路。由借助文本插图理解“阴沉沉”展开教学，接着抓住了小白兔与燕子，小鱼和蚂蚁的对话，结合付主任提出的：阅读课文的形式要多样性，张老师通过对比阅读、分角色朗读，同桌互读，师生合作读等方式，重点指导了带有“呀，呢，吧”语气词的句子，来体会小白兔的心理变化，从而更好的理解课文内容，整个教学过程，层次清晰，扎实有效！ 文字提供：张志明 　　黄永琪老师根据市旗两级教研员的中肯建议，第二次执教《祖先的摇篮》。这次的导课环节不再是“摇篮”，而是直奔主题。在熟读课文之后，给了学生更多的时间，去探究想象我们的祖先在这个摇篮里还会做哪些事，充分尊重学生的阅读体验和感受，来引导学生创编诗歌。比起第一节课老师的牵引，这节课黄老师更多的是循循善诱，学生真正成为学习的主人，让课堂更利于学生语文素养的培养。 文字提供：刘亚莉 　　郑艳梅老师以付主任的建议为指导方向，将课堂教学指向了学生阅读方法的指导。让学生按照自学提示先自学课文思考，通过小组合作交流“我”和“老师傅”剃头过程的不同。说一说为什么小沙是最优秀的顾客。引导学生结合课文中“我”剃头过程中的动作，抓住关键语句通过朗读和模仿理发动作感受作者童年生活的有趣。在突破从哪看出“我”不是真正的“剃头大师”这一重点时，学生通过读文体会、师生合作朗读，结合自身感受理解难懂的句子，明晰问题。整堂课始终围绕语文要素“尝试用自己的方式理解难懂的句子”开展教学，引导学生感受作者童年生活的童真童趣。 文字提供：张红彦 　　魏越明老师根据付主任的点拨，紧紧围绕“作者眼中真正的荷兰是什么样的？”展开教学。教学时，首先带领学生整体感知作者描写荷兰牧场的四幅画面，初步感受荷兰牧场的舒适、安闲、宁静,然后通过自主学习、小组合作学习，培养学生抓住重点词句，感知文字魅力，在体会朗读中，感受文中语句体现出荷兰牧场的的宁静、优美。拓展阅读《荷兰散记》，学以致用，进一步落实单元语文要素，同时，更激发学生对异国风光的喜爱和赞美。 　　魏老师和着轻柔的音乐，入情入境的朗读，让所有学生和听课的老师们沉醉其中…… 　　天道酬勤，每一分付出，必将收到百倍的回报。 　　5月18日下午，敖汉旗教研中心的曲向春主任百忙之中抽出时间，参与到活动中来。曲主任提出了殷切的希望：教师们要关注课堂，才能真正的提质增效。我们的课堂转型迫在眉睫，老师们要抓住这次难得的机会，与专家交流、沟通，提升自身的教学能力。敖汉旗教研中心将为老师们搭建一个学习的平台，为各学校提供鼎力支持。 二次点评、指导 　　四位老师二次作课后，付主任再次结合教师先后两次课堂的呈现情况，对比点评指导。大到整体思路设计，小到细微的一个字词的处理，付老师深入浅出，以点带面，把语文课堂教学中存在的常见问题，都给予了精准的点拨。老师们犹如久旱逢甘霖，受益匪浅。 学习收获 峰回路转花又明 贝子府中心小学孙建明 我们贝子府中心小学九位教师，两天短暂时光，聆听市教研中心付主任现场对课堂教学精准有针对性的指导及引人深思的讲座，感悟旗教研中心葛晓华副主任对当前课堂现状分析，观摩了八小四位语文教师辛苦的二次磨课。旗教研中心曲向春主任对课堂转型进行真知灼见性总结发言。 我们受益匪浅，训后，心情怦然心动，激起我们对课堂教学探索欲望。一堂好课，要依据课程标准，精当处理教材，仔细研读单元说明，把握教学重点，整合课后题，精准确立本堂课学习目标，精准施策；课堂结构很重要，第一节课与第二节课课堂学习目标不一样，切勿杂糅无序；导课为本节课学习内容铺垫，为学生学习服务，不要为导课而导课；教学过程围绕学习目标进行，不要旁枝斜逸，冲淡学习重点，一课一得；注重整体感知，深入了解学情，让学生走进教材，品读文本，教师不要先入为主；课堂问题不要零敲细问，没有思维含量浅显的问题，不要提问，要有一个主要问题统领课堂，牵一发而动全身；语文教材有两条线，即人文线和语文知识工具线，要清晰两条线发展脉络及落实要求；强调教师引导作用，每一个环节扎实落实，“备-教-学-评”一体化；设立高思维学习活动，让学生经历学习过程。学生主动学习、自觉学习、良好学习习惯养成，促进语文素养形成，彰显教师的人文关怀。 感谢八小以王校长为首的班子及骨干教师给我们搭建一个学习提升平台，感谢市教研中心付主任给我们上一堂高水平专业指导课，其实也是一堂鲜活的人生课，两天来，付主任一直忘我守候课堂，思考指导，平等交流，不厌其烦告诫嘱咐，她那点化的真挚话语犹响耳畔…… 博采众长促发展 金厂沟梁中心小学马艳娟 5月17日、18日金厂沟梁中心小学一行五人一起在新惠第八小学参加了赤峰市教育教学研究中心小学语文教学视导与教研活动，四位教师实实在在的语文课堂让我们对语文教学有了更深的认识和理解，每节课都让我们有所收获，感受到了教师们对改进课堂教学的愿望和所付出的努力以及取得的成绩。 本次活动中付其文主任和葛晓华主任为作课教师作了精彩的点评，付其文主任又给我们作了《关于阅读教学的几点建议》的专题讲座，我们都如醍醐灌顶、受益匪浅。也让我们从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我们会努力上好每一节课，向着吃透教材，吃透学生，提升自身素质等方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。 　　本次教研活动，为校际间教学教研搭建了桥梁，促进了教师的专业成长，增进了教师间的相互交流，提升了各学科教研组教研能力，也为推进校际间教育均衡发展做出了表率。在今后的教学教研中，我们和几个兄弟学校携手并进，充分发挥校际之间教研的共通作用，创造开放、共同发展的教研环境、促进教学集团成员学校之间教育的均衡发展，实现教学教研工作的新跨越，办好家门口满意的教育。 　教研活动虽已完美落幕，但教研的脚步永不停歇。在市、旗两级教研中心领导的引领下，我们全体教师必将戮力同心，砥砺奋进，携手前行，共向未来！ 审核：王晓利 文字：董吉媛