三年级语文第七单元大单元备课

大浪淘沙

单元

教学

大熊猫

备课

语文

梳理

老师

设计

课例

劝告

前言：

语文大单元备课，便于单元教学任务的实施和开展，使知识的传播得到了更加系统化的呈现。为此，要求同组内教师，先进行自我独立通备整单元内容，然后借助集体备课的契机，按教研组工作分配，对本单元的教学内容进行展示、交流和探讨，最终形成更加实用，更加高效的教学设计。

第七单元梳理——徐小秋

徐老师从第七单元的教学目标入手，首先明确了本单元的人文主题和语文要素；接着进行了教材分析，就单元的课文内容在如何落实语文要素进行了详细的分析和探究，梳理出了课文的重点内容和落实技巧，同时将园地部分内容巧妙地与课文内容进行了有机整合设计。为具体课文的教学指明了方向。

课例研备

内容分工：

22课《我们奇妙的世界》——白香莲

23课《海底世界》——张海兰

24课《火烧云》——田立颖

展示、交流、研讨课例：

三位老师，均就自己所主备内容，结合徐老师对单元教学的梳理意见，认真做了课程呈现流程的思路梳理，并就教学重难点的落实和处理进行了认真的分析和课堂预设，从主问题设计到学本教学的细节呈现，都做了认真的设计和思考，同时更得到了赵光艳主任和同组老师的帮助，使教学设计更趋于完善，突出了语文教学要素的训练与提升，兼顾了三维的落实。

口语交际——劝告 这一内容由陈晶老师主备，陈老师从生活中的一些现象说起，展示了人们交往中的一种方式——劝告。通过课件呈现生活中的一些不合理或有害健康的现象和做法，让孩子切身体会干预或制止这种现象和做法的必要性。进而启发学生思考劝告的方式方法。就此话题，还设计了模拟表演活动。最后总结归纳出劝告的基本原则。 习作指导——国宝大熊猫 王佰武老师承担本单元习作指导主备。王老师设计教学先从欣赏大熊猫入手，激发起学生对国宝大熊猫的兴趣。进而让学生观看大熊猫生活视频，并结合自己的收集所得，交流对大熊猫的了解和认知。梳理了大熊猫为什么成为国宝的原因。在此基础上，引导学生思考如何向别人介绍好大熊猫，最终梳理出写作提纲。为学生指出了习作方法和思路。

课例展示——23课《海底世界》（主讲：张海兰）

课后研讨

听课的各位老师，就张老师这节课的课堂生成，教学目标的达成，学生能力的培养，以及学本教学的效果达成等诸多情况，进行了细致认真的分析研讨。大家对这节课呈现出的亮点给了充分的肯定，同时也指出了有待改进的地方。为大家的语文教学课提供了实际和有价值的借鉴与参考。

后记：

大单元集体备课，极大整合了集体智慧，通过小团体研课、备课，使个人的问题和困惑得到了很好的解决，对一些重难点知识的突破，有了最佳的解决方案，为高校课堂的落实起到了关键的支撑作用。