“小教研大能量重教学提素养”—胡川学区柳沟小学教研活动

留心

在“双减”政策指引下，教育部于4月21日颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》立足课改，落实“五育并举”，如何培养学生德、智、体、美、劳全面发展。为“为谁培养人、培养什么样的人，怎样培养人”做了纲领性的指导。为今后教材编辑怎样深刻体现习近平新时代中国特色社会主义思想内容做了政治导向、价值导向。胡川学区党总支书记、校长苏孝义同志及其班子成员在多次教研活动中强调我们要多重视教研活动，抓好教育教学工作，在教研活动中充分落实学区“十二字”教学方针，把立德树人的根本任务践行在学校、班级、课堂中，有效提高学校的教学质量、让素质教育在咱们农村小学生根发芽，茁壮成长。 　　我校结合自己“远、小”的客观实际，力求通过教研活动紧跟学区教育教学工作，提升教师个人教学素养，增强教师的教学能力。基于“双减”，钻研课改，发挥教研活动中教学相长的作用，查摆不足，积极改变山区教师“慢、散、怠”的问题，促进教师成长，进而形成良好的教风、学风。让教师从思想上转变、从行动上改变，做到知行合一，积极投身于农村教育事业。 　　5月17日，我校组织全体师生开展教研活动，主要做了以下几个方面：全体教师听取海深老师一年级下册3课《荷叶圆圆》的公开课；基于语文新课标，学区“十二字”教学方针，对海老师的课进行说课、评课活动；检查各科作业安排、作业设计、配套练习批阅、教案书写、教师备课情况等；总结反思本学期期中质量分析出现的问题；安排下半学期教育教学工作；鼓励教师结合自身实际，钻研课改，合理安排时间学习各学科新的课程标准内容等。 　　我们全体教师听取了海老师一年级下册13课《荷叶圆圆》第一课时。一年级语文教学主要以识字教学为主，海老师选择本课的第一课时，其意符合低年级教学的特点，在授课中，彰显出他作为17年教龄扎实的教学功底。知识储备之丰富，让我们全体教师感受颇深。在具体教学中采取“以问导读、以问促学，以问启发”的教学方式，着重于学生识字方法，识字习惯，识字兴趣的培养，识字教学的目标明确。在教学中联系实际，寓情于景中由字到词及句，授课过程逻辑清晰，条理分明。在整个课堂中教与考相投，注重课堂中要质量，在教学过程中激发出学生的思维能力，体现出了作为老教师丰富的教学经验，值得我们年轻教师去汲取经验，学习借鉴。 　　海老师授课过程中也存在一些问题，这与学校学生少的环境，与老教师普遍存在新教学手段不熟悉有关。随着社会的快速发展，课改历经二十多年，教育的观念一直在不断更新，我们作为教师提升个人素养的脚步并未停，钻研课改，学习课标，促进专业发展，不论是老教师也好，还是年轻教师，都是我们作为教师一代代人“求索”的精神。这次新课程标准是教育部在“双减”政策指引下的重大革新，符合当今时代发展的需要，就《义务教育语文课程标准（2022年版）》中将学生核心素养提到了重要的位置，核心素养是学生综合实践能力的体现，也是实现学生全面发展的关键，如何提升学生核心素养？引人深思。语文作为工具学科，其地位、作用已辐射至其他学科，突现出跨学科教学的作用。今后，语文教师的责任将会更大，任务更艰巨。因此，作为语文老师我们应该在学习上下功夫，努力做好“引路人”的角色。 　　在说课、评课、研课后，进行教学常规检查，检查中教师能够认真按照教学进度完成备课以及教案的书写，需要注意的是教案设计更应切进实际，教学过程要预设精炼，要符合本班学生的学习特点，注重方式方法。对学生作业书写、设计进行了检查，符合学区近期强调的《作业管理制度》中的内容；配套练习的批阅中学生就出现的问题能够及时反馈更正，为各科任教师能够及时学生学情信息，知识掌握情况提供了参考依据。 　　这次教研活动，我校各科任教师总结反思了上半学期的教学工作。各科任教师在上半学期教学中存在问题主要有：在教学中忽视了学生课堂教学的质量；部分学生学习的兴趣不足，学习习惯不好，对知识积累不足等。学校对下半学期教学工作做了安排：按照学区教学进度安排完成各项教学任务以及课后服务；学习新课标掌握了解课改的内容；按照学区教研计划安排结合自身实际定期开展教研活动；做好各项质量监测分析及时掌握学情，进而制定实时的教学目标和教学计划；大力支持鼓励教师根据自己所授课程内容，能够自主举办一些不同形式的综合实践活动、创建班级文化氛围。 　　每次教研活动是一次教育观念的更新，我们寻找自身的问题，汲取其他教师优秀的教学经验，从而增进自己的教学能力。每次教研活动是教师难得学习的机会，在“如切如磋，如琢如磨”中提升自己的教学素养。今后，我们全体教师一定会积极投身于教育教学工作中，认真落实立德树人的根本任务，探索与钻研课标，努力提升自己，为胡川学区教育事业的高质量发展贡献自己的一份力量！