东江秀田学校白龙马戏剧社第七次课程回顾

王东一戏剧心学

第一个环节日热身戏剧游戏每次上课前会带孩子们玩热身游戏，通过热身游戏，让孩子们在团体能量里充分的打开和放松身心，并建立彼此的连接。第一个游戏是锻炼孩子们反应能力，专注力，建立彼此连接的游戏“乒乓哇”游戏。这个游戏有一定难度，有几个对这个游戏不够自信的孩子会退缩，尽量鼓励孩子参加，如果实在不愿意，我会同意他们在外围看。愿意加入时再加入。孩子们可以在不同类的游戏里找到自己的天赋，因此提升自信。同时这也是对孩子的一种接纳，接纳的同时我也会观察和跟孩子接触，这个孩子是可以静待花开，还是可能需要怎样的支持？是父母关系问题，还是身体出了问题，或者不被群体接受等等，再做相应的措施。因为这样的支持，有几个孩子已经开始有明显的转化。第二个游戏是孩子们喜欢的猫捉老鼠跑动游戏第三个游戏是模仿动物游戏人的能量体的七个能量中心里的第二个生殖轮也叫性轮，是人的生命力和能量的非常大的来源，这个能量中心是和动物一体的，所以让孩子们跟动物保持良好的连接也是非常重要的。这个游戏也能锻炼到孩子的模仿能力，肢体表达能力。 第二个环节排戏改成了搭建类的自主性游戏在孩子们开始铺垫子准备排练的那一刻，我突发灵感，为什么不带孩子们玩一场戏剧课里的自发性游戏呢？也就是让孩子们发挥想象力，自主创造游戏，领导者负责维持次序，给需要的孩子们以支持，协助他们完成自己的任务，适当的启发想象力。前面的课程里，基本都是我来带领游戏，或者是我设定了主题让他们发挥，还没有让他们完全自由发挥过。还可以通过这次游戏，对孩子进行一次儿童观察。正式的戏剧排练可以再推迟一周，让孩子们的身心充分的打开，更有利于他们的演出状态。 两位腹部能量比较强有行动力的男生速度很快，简单的宫殿已经初具规模。刚好今天是母亲节，学校让孩子们每个人肚子里塞一个气球，扮演母亲怀孕的样子，感受母亲十月怀胎的艰辛。这也是非常棒的一种戏剧扮演游戏的方式。在鬼谷子的三才理论里，孩子的天赋是在三个不同的脉轮（人体中脉的能量中心）里的，天赋在下丹田腹部的脉轮的孩子行动力强，意志力强，接天的能量，平时可能体现为精力旺盛，上串下跳，是帅才，擅长帅兵打仗，当领导，做企业家；天赋在中丹田心轮的孩子贪玩，感受力强，想像力强，人际关系好，接地的能量，是将才，擅长管理；天赋在上丹田天眼的孩子，学习能力强，爱思考，专注力好，有一门深入的专研精神，容易成为专业人士，通常学霸都是这种类型，是慧才。这种人才通常在中国的体制教育里比较容易适应，而其他两种因为不那么爱学习，容易被打压，所以做为教育者要充分了解孩子们的天赋所在，支持他们发展自己的天赋，而不是要把一个种子是苹果的非要种成梨子。 在孩子们自主游戏的过程里，很容易产生矛盾和冲突，例如争抢资源，这也是最好的引导他们表达情绪和需求，找到解决方案的机会。如果成人能顺利输入这种沟通能力到孩子的程序里，孩子就不会害怕人际关系的障碍，即能发展自我意识，还能在团体关系里如鱼得水，发挥整个团队的优势。 几个四到五年级的男孩开始合作搭建屋子，最后搭建的屋子既能彼此连接，又有独立个体的空间，基本能看出他们的个体意识已经发展出来，又发展了社会意识，即团体意识。当然里面也有一两个独立意识强的孩子带领了其他不够强的孩子的情况。在华德福教育的儿童意识发展理论里，孩子在了9岁之前跟父母和环境的意识是一体的，独立意识不强，9岁开始形成独立意识，10岁以后开始发展团体意识，容易形成小团体共同行动。 对于偏思考型而不是行动型的孩子，可以多一些语言的引导，启发他们开始想象自己想要一个什么样的空间，用思维带领行动。这几个同班的女孩子一起搭建起来的看起来还比较开阔坚实而又相对封闭的屋子，里面没有分割，说明几个孩子建立了彼此依耐的小团体紧密关系，符合10岁孩子的意识特征，能非常好的合作，不过个体意识可能欠缺一些。 从这个六年级的孩子建的小屋来看，他一个人在一个单独的地方建了一个小小的屋子，但是里面的设施却是很丰富的。从他建的屋子和我平时对他的了解，能看出他的意识状态，已经建立了独立的个体意识，但是比较内向和封闭，不爱跟其他人打交道，喜欢独处。他的团体意识就还没有发展出来。因为他不断构建内心世界，所以他的内在世界比其他孩子就显得更丰富一些，万事万物都有阴阳两面，一个性格特征的阴面必定有一个可取的阳面，就看如何去开启这个阳面了。孩子非常有想法和创意，把小小屋子建成了环保小屋，也许这就是他的理想和梦想呢。如果成人能接纳他原本的样子，而不是评判和要求他，并让他发展出自己的优势特长，他开始自我接纳，并建立自信后，就会顺利发展社交和团体意识。这个孩子一直以来在课程里的参与度不高，常选择在活动的外围，我也是非常的接纳，但是因为在学校的时间不多，没有机会支持到孩子的转化。自从这次活动后，孩子可能也开始感受到有成就感，加上我对孩子的肯定，他参与戏剧活动的意愿提升了，后来的课上还表示他会钢琴，可以在音乐部分参与戏剧表演，这是非常大的进步啊！ 这几个活泼可爱的女孩子共建了一个非常宽大的空间，他们最后建成了一个既有大的共同空间，又有自己单独的独立空间的屋子。这体现了她们既能发展出自我个体意，又实发展出能与他人团结合作的群体意识，这是比较理想的意识状态。可喜可贺。当然几个孩子中也有独立意识的强弱分别，独立意识强的孩子更多在带领较弱的孩子。 这个四年级的孩子一直一个人在忙碌，努力的想搭个大一点的房子，说明他在努力构建自我意识中，但是他跟周围的人常有矛盾冲突，而不知道如何处理。这种孩子需要老师额外的支持，因为一次成功的搭建能让他更有力量，更加自信去建立自己的自我意识。我开始支持他在人际关系的冲突里勇于去表达需求，并能找到解决方案，而不是纠结在情绪里。在支持他的过程里，他因为屋子建的不结实倒了，而爆发了强烈的情绪，我安抚和接纳他的情绪，并支持他重建了倒塌的部分。最后他成功的搭建了自己喜欢的屋子，也算完成了一次构建自信的经历。我一直支持这个孩子跟母亲保持沟通交流，母亲对孩子的鼓励也非常到位，所以孩子内在的力量也不断加强，直到能真正发挥自己的天赋。这个孩子也是腹部能量强的帅才呢！ 这位五年级的女孩子也是有较强的自我意识，在离大家都比较远的区域搭建了一个人的小屋，看起来不是那么合群，较敏感，还没有发展好较强的团体意识。但是这个女孩是个有独立思想，有丰富精神内涵和想象力的孩子，这是她的优势特长，也需要积极接纳她目前还只在自己的世界里，慢慢让她在团体里建立自信，发展出团体意识。 这位四年级的男孩本来想跟其他孩子一起搭建，后来发现无法实现自己想要的目标，决定还是自己独立搭建。但是他的行动力和意志力还不够支持他独立搭建，也是一个需要成人支持来建立自信和建立独立意识的孩子。通过对他的支持，让他有了成功的搭建经历。这个孩子的腹部丹田能量明显偏弱，所以影响了他的行动力和意志力，需要身体方面的有效调理。我也是跟他的母亲沟通，目前在中医调理中。当然，培养好的行为习惯去发展意志力也是挺重要的。 第三个环节收拾整理环境和享受美食最后是让孩子们收拾整理环境，完成后一起享受我带给他们的榴莲饼等美食，这也是孩子们非常开心的时刻。以后还会增加总结和回顾环节，让孩子们分享对此次活动的感受，意见和建议，以利于下次课的体验和学习。这次自发性游戏体验，孩子们每个人都很喜欢，都很投入，不存在维护纪律的问题了。