大家好，我是三年级二班的语文老师，今天我将从以下几个方面介绍我们班的读书活动。 首先是读书内容。我们班规定了具体的读书内容一是课本。课本是学生学习的主要载体，是教师教学的灵魂。作为学生只有对教材中的每一篇课文、每一首古诗、每一道课后习题熟读成诵才能学以致用，学会迁移。 其次是古诗词的诵读。我们知道我们国家是以诗词久负盛名的。作为教师对学生的教育，我们肩负着厚植家国情怀的责任。增强孩子们的民族自信心和自豪感，必须由古诗词出发。这里主要包含两方面，一是由我们学校老师辛苦编制的精美小书—童声美颂。二是学校为孩子们订购的中小学生古诗词诵读。这两本书主要在课前朗读或者是以作业形式布置给孩子们背诵 三是寓言故事的阅读。主要是因为我们本册书的快乐读书吧中要求孩子们阅读寓言故事。主要包含伊索寓言、克雷洛夫寓言以及中国古代寓言故事等 。 四是历史故事。就像我在前面说到的一样，我们作为教师，应该培养孩子们的家国情怀，所以我主要推荐我们班的孩子阅读的都是一些历史小故事，首先我从图书馆借来的大部分书都是和历史相关的书籍。其次，我每节语文课上都会给孩子们渗透读历史的重要性。因此，现在我们班很多孩子都在读历史小故事。 读书形式主要分为以下几个，首先是集体阅读。集体阅读，以课本为主。主要是在课前几分钟，或者利用每天早上第一节语文课课前20分钟，我都会让孩子们进行集体阅读。读书的形式多种多样，开小火车读、指名读、轮流读或环形读、分角色朗读等。 个人读主要是放学回家之后，每天给孩子们布置一些读书任务，这个主要以课外读物为主。 亲子共读，这个是为了增进孩子和家长之间的感情布置的。虽然，实际践行的家长数量有限，但是通过这些家长和孩子之间共同读书的一些感受，也可以看出，亲子共读确实可以增进家长对孩子的了解。 下面介绍一下我们班的读书成果，首先是精美的书签，做书签的目的是想让孩子们对知识达到真正的理解以及运用。一张张精美的书签，不正体现了孩子们对知识的一种热爱吗？ 其次是读后感即孩子们对读书的一种感受。从每一篇读后感中，可以看出每个孩子的阅读量，以及他平常日常积累的一些好词好句。 摘抄是习作的前提，这个从二年级开始时，我们班每个孩子就都准备了一个摘抄本，到现在我没有做硬性的要求，但是已经有部分同学形成了习惯，每天或者每周都会写一些摘抄。 最后是读书分享。这个对学生而言，是一种挑战，也是一种历练。我们班经常利用课前三五分钟的时间，选出两个孩子来进行分享。可以是历史故事，也可以是寓言故事。通过读书分享，不仅提高了孩子们的阅读兴趣，同时也增强了孩子们的表达欲望，取得了良好的效果。