“相遇云端，教研同行|2022版数学课标学习体会——石各庄中心小学教研学习心得

石各庄小学卢珊珊

主讲人：杜晓虎高级教师，唐山市小学数学教研员，河北省名师工作室主持人，冀教版小学数学教材编者。 　　感谢教育提供这么好的平台供老师们学习通过本次线上培训活动，石各庄中心小学的老师们虚心学习，对专家精彩透彻的讲解给予了高度评价。表示参加这次活动收获良多，从课程理念、课程目标以及学生的核心素养的主要表现极其内涵几方面出发，更好地分析了小学阶段与初中阶段课标上的相同与不同，进而从更专业的角度去培养学生的数学能力。 宝华主任积极布置学习培训任务，并组织老师们进行教研交流。 各位老师积极参与，分享学习心得 　　今天有幸聆听了杜小虎老师关于《2022版数学课标学习体会》的分享，感受颇深： 杜老师从新课标课程性质、课程理念、课程目标、课程内容四方面进行展开阐述，并与2011版的课标进行对比讲解，让我清晰的认识到如何运用新课标到今后的教学中。 印象最深的是第一次明确指出数学的核心素养，简称“三会”：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。提到“数学核心素养”其实我们并不陌生，近几年“核心素养”一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对“核心素养”的理解仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“运算能力”、“直观想象”、“数据分析”这六个方面以及10个关键词。今天听了杜老师的解读，我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐步形成发展的。杜老师还用“猜拳游戏”“打电话”“乘法算理的推导”等例子来为我们讲解说明，而且杜老师边讲解边在键盘上敲打，速度极快。核心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗透在每一节课，每一节课的每一个环节，都要围绕培养学生的核心素养而展开。 这次培训为我今后的教学指明了方向，在新课标的引领下，我会努力让核心素养在课堂教学中真正落实。 　　非常有幸听了杜晓虎老师《2020版数学课标学习体会》的讲座，从中收获很多：数学是研究数量关系和空间形式的科学。认真听讲，独立思考，动手实践，自主探索，合作交流等是学习数学的重要方式。数学活动要重视启发性，激发学生的兴趣，引发学生的积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察，猜测，实验，计算，推理，验证，数理分析，直观思考等方法分析问题和解决问题。数学教学要促进学生理解和掌握数学数学的基础知识和基本技能，体会和作用数学的思想与方法，获得数学的基本活动经验。同时数学不仅仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想文化，是人类文明的重要组成部分。数学教学中还要培养学生的良好学习习惯，形成积极的情感态度和价值观，逐步形成核心素养。通过数学教学让学生会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。 　　今天有幸聆听了杜小虎老师关于《2022版数学课标学习体会》的分享，感受颇多：新课标的修订坚持目标导向，坚持问题导向，坚持育人导向。新课标的制定和出台是为了“让核心素养落地”，我们应该认真学习研究新课标，彻底领悟新课标精神，让数学核心素养贯穿于我们的日常教学，提升学生学习数学的主动性和积极性，同时数学素养得到不同程度的提升，在今后的教学中不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，帮助育儿形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习兴趣。 　　有幸聆听杜老师的讲座，印象最深的是其对核心素养的重新诠释：引导孩子在学习生活中，会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。在以后的数学教学探索中，积极改变数学学习方式，让学生乐学。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。新课标倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。 　　今天有幸听了杜老师的专题教研，对数学课标有了更深的了解，课程目标核心素养：1、会用数学的眼光观察现实世界；2、会用数学的思维思考现实世界；会行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。3、使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力，达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 小学数学教研学习心得——卢珊珊 今天听了杜老师讲座，收获颇多，对我有很多的启发。 重点从三个方面出发，分别为课程理念、课程目标、核心素养的主要表现极其内涵。首先课程理念要求我们，实施促进学生发展的教学活动，探索激励学习和改进教学的评价，促进信息技术与数学课程融合。其次，核心素养为会用数学观察，思维思考，语言表达的现实世界。最后为小学数学主要以数感，符号意义为主而初数主要以量感，抽象能力为主，但它们都有相同的运算能力，几何直线，空间观念，推理意识等等。 　　今天非常有幸聆听了杜晓虎老师关于《2022版数学课标学习体会》的分享，感受颇多：义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需的核心素养。核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展运用数学知识与方法，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，形成正确的情感态度和价值观。 今天有幸听了杜老师的专题教研，对数学课标有了更深的了解，课程目标核心素养：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。因此，在数学教学中，如何培养学生数学的眼光，数学的思维，数学的语言，是值得我们深思和研究的问题。我们不能把知识灌输给孩子，我们要耐心的引导孩子去观察，去推理，去思考，去总结。让学生在不断探究学习中激发学习数学的兴趣。 今天听了杜老师讲座，收获颇多。1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力，达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。 听了杜老师的讲座课，收获很多1.教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学由厌学到乐学，最终达到会学。2.引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。3.培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。